La enseñanza del inglés como segunda lengua preescolar

Resumen

El presente trabajo de investigación fue enfocado a incentivar el aprendizaje del inglés como segunda lengua a través del uso de las TIC, como herramienta potenciadora en el proceso de enseñanza aprendizaje en los 3 grados de nivel preescolar del “JARDIN DE NIÑOS KONEKALLY” ubicado en la localidad de Xalapa,Veracruz.

Para abordar el tema que nos atañe en la experiencia de investigación, se tuvo en cuenta las falencias existentes en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en los niños(as), razón por la cual se inició con el diseño de una propuesta pedagógica mediadas por las TIC para fortalecer e incentivar la enseñanza del inglés como segunda lengua.

En el desarrollo de la propuesta se realizó el diseño de un producto informático que integra diferentes recursos y herramientas digitales adecuadas para los niños, escogiéndose la WIX como editor que facilita la creación de sitios web gratis y, se utilizará como herramienta digital el blog que utiliza la docente, para enlazar actividades digitales e interactivas fortaleciendo el aprendizaje significativo y el uso de recursos digitales.

En la etapa final del proyecto, se realizó la aplicación del producto informático a los niños teniendo en cuenta los instrumentos de seguimiento y evaluación.

Palabras claves: inglés, TIC, herramientas digitales, aprendizaje significativo.

Abstract

This research was aimed at encouraging learning English as a second language through the use of ICT (Information and Comunication Technologies) as enhancing tool in the teaching- learning process in “JARDIN DE NIÑOS KONEKALLY” ubicado en la localidad de Xalapa,Veracruz.

To address the research we took into account the existing shortcomings in the English´s teaching and learning process to children. We design a pedagogical proposal through Information and Comunication Tecnologies ICT to strengthen and make the English teaching as a second language, easier.

In the proposal development, we found different resources and digital tools, as we need something appropriate for children, we choose “wax” as a platform for creating free websites, additional the blog could be a teacher´s tool to link digital and interactive activities which strength meaningful learning and the use of digital resources.

Finally we made the software product application to children; we took into account the monitoring and assessment instruments.

Keywords: English, TIC, digital tools, meaningful learning.

     Problema

Planteamiento del problema

La enseñanza del inglés como segunda lengua es fundamental en la sociedad actual y su aprendizaje como lengua extranjera es parte de la formación integral en los diferentes niveles educativos, pero en muchas ocasiones no siempre se utilizan las metodologías y los recursos didácticos adecuados que incentiven el aprendizaje del idioma de una forma didáctica e interactiva. En el caso particular de los estudiantes “JARDIN DE NIÑOS KONEKALLY” ubicado en la localidad de Xalapa, Veracruz. En la Jornada de Tarde, la enseñanza del inglés es realizada por la docente titular y el proceso de exploración del idioma se realiza de una forma superficial en la enseñanza de comandos generando desmotivación en los estudiantes; los niños demuestran falta de interés al mantener una actitud pasiva frente a las actividades, no prestan atención a las indicaciones impartidas, generando indisciplina y apatía en el aprendizaje, adicional a lo anterior los estudiantes de preescolar de la jornada de la tarde no reciben clase de informática y el acceso a las aulas especializadas es muy limitado debido a que las aulas son utilizadas por otros estudiantes de grados superiores.

  Formulación del problema

¿Qué estrategias didácticas mediadas por las TIC, incentivan el aprendizaje del inglés en los niños de preescolar.

   OBJETIVOS DE LA HIPOTESIS

Objetivo General.

Incentivar el uso de herramientas apoyadas en las TIC para fortalecer la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en niños “JARDIN DE NIÑOS KONEKALLY”

Objetivos Específicos

Seleccionar y adecuar recursos digitales para fortalecer las tres habilidades del idioma inglés como segunda lengua.

Promover el aprendizaje del inglés a través del uso de un producto informático de una forma lúdica e interactiva.

Promover el uso de las Tic como herramienta de aprendizaje en la enseñanza del idioma inglés, como herramienta para enriquecer la práctica pedagógica.

Justificación

El idioma inglés es un lenguaje universal imprescindible en un mundo globalizado, se requiere de nuevas herramientas que motiven a los estudiantes en su proceso de enseñanza – aprendizaje, del inglés como segunda lengua favoreciendo el desarrollo cognitivo, afectivo y socio lingüístico.

En el colegio “JARDIN DE NIÑOS KONEKALLY” la enseñanza del inglés como segunda lengua se realiza desde el nivel 1° preescolar hasta el grado 3°, por docentes especializados a partir del grado 3ro pre escolar En lo referente al nivel es necesario optimizar su enseñanza y fortalecer el desarrollo de competencias y habilidades por medio de la aplicación de estrategias de enseñanza- aprendizaje apoyadas en las TIC, como herramienta potenciadora de conocimiento e imprescindible en el trabajo autónomo y colaborativo incentivando el aprendizaje significativo y

El interés por participar en las diferentes actividades e interactuar cooperativamente con los compañeros y recursos proporcionados.

Con el uso de las nuevas tecnologías se fortalece los pilares de la educación inicial: el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio favoreciendo el trabajo pedagógico y contribuyendo al desarrollo de las diferentes dimensiones del conocimiento.

           Marco referencial

Antecedentes

En México, La secretaria de educación (2016) lanza proyecto Tablet para educación inicial con el objetivo de incorporar la tecnología a la enseñanza aprendizaje de las matemáticas a través de la provisión de una estrategia metodológica-didáctica que utiliza Tablet, recursos educativos digitales, material concreto y que entrega capacitación y acompañamiento. Tiene como propósito, por una parte, favorecer la inclusión y la equidad a partir del ofrecimiento que hace a los niños y niñas de los niveles transición y primer año de enseñanza básica para acceder a las tecnologías de la información; y por otra parte, es un apoyo para educadores(as) y docentes en el aprendizaje de las matemáticas, favoreciendo al mismo tiempo, el trabajo colaborativo entre pares y respetando los diferentes ritmos y habilidades de aprendizaje.

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