La escuela primaria uno de sus objetivos fundamentales es enseñar a los niños a resolver problemas.
Enviado por kAMIILAA • 4 de Marzo de 2017 • Apuntes • 367 Palabras (2 Páginas) • 240 Visitas
LECTURA: LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA PRIMARIA
La escuela primaria uno de sus objetivos fundamentales es enseñar a los niños a resolver problemas.
La percepción que tienen los alumnos del problema.
La convicción que tienen los niños de haber encontrado una buena solución y de sus posibilidades de justificarlas.
En la lectura se analiza algunas dificultades en el proceso de la resolución de problemas.
- La lectura. El planteamiento de un problema generalmente son textos escritos, las dificultades varían según el orden elegido al presentar los datos, la sintaxis, los términos empleados, la longitud del texto, etc. Una de las dificultades de los niños en la resolución de problemas es que no saben leer.
- La memoria y de la multiplicidad de tareas. La actividad de la resolución de problemas se presenta como una actividad compleja que requiere la afectación mental y simultanea de un gran número de tareas: Deposito, selección, organización de informaciones, búsqueda y aplicación de procedimientos, cálculos, etc.
- La maduración psicogenética del niño, la de los determinantes afectivos, socioculturales, etc.
En la lectura nos proponen a los docentes tomar en consideración situaciones- problemas, para favorecer la resolución de problemas en nuestras aulas escolares:
1.- PROBLEMATIZAR- RESOLVER
- Cuestionar a propósito los datos, formular hipótesis en inferir un resultado.
- Buscar informaciones pertinentes relativas a una pregunta.
- Aplicar un procedimiento de resolución.
2.-COMUNICAR - VALIDAR
- Comunicar informaciones o procesos, comparar soluciones con otras a fin de convencer a otros la validez de sus resultados.
- Que el alumno se involucre en la situación propuesta, y que además, éste colocado en condiciones favorables para el intercambio.
Las actividades de la resolución de problemas tienen objetivos ligados con los contenidos matemáticos, ya sea de construir una noción nueva o que se trate de controlar el dominio y la disponibilidad del conocimiento.
- Justificar la construcción de conocimientos nuevos. El docente debe darse la tarea de saber cómo las nociones enseñadas son reutilizados por los niños. (Ejercicios o problemas de aplicación, entrenamiento o revisión).
- Controlar el dominio y la disponibilidad de un aprendizaje. Las actividades propuestas a los alumnos suscitarán su interés en la medida en que le permitan involucrarse, y en la medida en que mantengan su atención hasta encontrar una solución.
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