Lenguaje y comunicación

ESPAÑOL

CAMPOS DE FORMACIÓN: “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

su finalidad es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

HABILIDAD LECTORA --- base del aprendizaje permanente

PROPOSITOS:

• Amplíen su capacidad de comunicación..

• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida socia…

• Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.

• Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios.

ENFOQUE:

FORTALECIDO CON LA CONCEPCIÓN DE QUE EL LENGUAJE ES ESENCIALMENTE UNA PRÁCTICA SOCIAL, LO QUE DERIVA EN RECUPERAR LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE COMO VEHÍCULO PARA EL APRENDIZAJE.

FORMAS DE TRABAJO: PROYECTOS DIDÁCTICOS (COMPLEMENTADOS POR LAS ACTIVIDADES PERMANENTES).

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:

SE ORGANIZAN EN 4 AMBITOS:

• LA VIDA FAMILIAR Y COMUNITARIA

• LA TRADICIÓN ORAL, LA LITERATURA Y LOS TESTIMONIOS HISTÓRICOS

• LA VIDA INTERCOMUNITARIA Y LA RELACIÓN CON OTROS PUEBLOS

• ESTUDIO Y DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO

TRES ÁMBITOS

• LOS ÁMBITOS SIGUEN SIENDO UNA FORMA DE ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y CONSTITUYEN UN REFERENTE PARA EL DOCENTE. ACTUALMENTE SE OMITE SU REITERACIÓN EN CADA UNO DE LOS PROYECTOS. SIN EMBARGO, LAS PSL MANTIENEN LA MISMA DISPOSICIÓN ANTERIOR DE ACUERDO CON EL ORDEN DE LOS ÁMBITOS: ESTUDIO, LITERATURA Y DE PARTCIPACIÓN SOCIAL.

• AMBITO ESTUDIO:PROPOSITO :APOYAR A LOS ALUMNOS EN EL DESEMPEÑO DE SUS ESTUDIOS Y ASI PODER EXPRESARSE ORALMENTE Y POR ESCRITO.

• AMBITO LITERATURA:

SE ORGANIZA ALREDEDOR DE LA LECTURA COMPARTIDA DE TEXTOS LITERARIOS, MEDIANTE LA COMPARACIÓN,DESTACA INTENSIÓN CREATIVA E IMAGINATIVA ( LECTURA DRAMATIZADA).

ESTANDARES: Lo que el estudiante debe saber y saber hacer.

Componentes:

1.- Procesos de lectura e interpretación de textos.

2.- Producción de textos escritos.

3.- Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

4.- Conocimientos de las características de la función y del uso del lenguaje.

5.- Actitudes hacia el lenguaje.

NACIONALES DE HABILIDAD LECTORA:

Práctica cotidiana, para un buen aprendizaje, capacidad de observación, atención, análisis y espíritu crítico, reflexión y diálogo.

Alcanzar el número de palabras por minuto de acuerdo al grado que curse el alumno.

EVALUACIÓN:

Evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa.

Evaluación en donde participan los estudiantes: autoevaluación y coevaluación.

Heteroevaluación: Maestros y alumnos.

Instrumentos de evaluación: Rúbrica, Lista de cotejo,Mapas conceptuales,Producciones escritas y gráficas, Etc.

Cartilla de Educación Básica que incorpora estándares de habilidad lectora

LENGUA EXTRANJERA (INGLES)

PROPOSITO: EDUCACIÓN BÁSICA

QUE LOS ALUMNOS OBTENGAN LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA PARTICIPAR EN PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE ORALES Y ESCRITAS CON HABLANTES NATIVOS Y NO NATIVOS DEL INGLÉS MEDIANTE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

CICLO 4 DE EDUCACIÓN BÁSICA (1º, 2º Y 3º DE SECUNDARIA)

QUE LOS ALUMNOS CONSOLIDEN SU DOMINIO DEL INGLÉS EN SITUACIONES COMUNICATIVAS BÁSICAS Y DESARROLLEN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, PROPIAS DE PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE, CON SITUACIONES COMUNICATIVAS VARIADAS EN LAS QUE COMPRENDAN Y PRODUZCAN, DE MANERA GENERAL, TEXTOS ORALES Y ESCRITOS SOBRE DIVERSOS TEMAS.

ENFOQUE: COMUNICATIVO, SOCIAL Y CULTURAL

 LAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA DEL LENGUAJE BASADAS EN UN ENFOQUE COMUNICATIVO, SOCIAL Y CULTURAL , TIENEN COMO OBJETIVO DESARROLLAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA, ENTENDIDA COMO LA CAPACIDAD DE SABER “QUÉ DECIR, A QUIÉN Y CÓMO DECIRLO DE MANERA APROPIADA, EN CUALQUIER SITUACIÓN DADA”.

 SOCIAL- CULTURAL: PARA PARTICIPAR CON ÉXITO EN PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE SITUADAS EN LOS DIVERSOS ÁMBITOS EN LOS QUE SE DESENVUELVE.

 APRENDIZAJE CULTURAL, PUESTO QUE UNA DE SUS FUNCIONES ES LA SOCIALIZACIÓN, CUYA FINALIDAD ES QUE LOS ALUMNOS SE RELACIONEN, PROGRESEN Y RECONSTRUYAN EL MUNDO SOCIAL EN EL QUE VIVEN.

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:

• EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA CORRESPONDE A LAS PRACTICAS SOCIALES.

• HACER CON EL LENGUAJE.

• SABER SOBRE EL LENGUAJE.

• SER CON EL LENGUAJE

• LAS PRACTICAS Y ACTIVIDADES CON EL LENGUAJE SE DISTRIBUYEN Y ORGANIZAN A PARTIR DE 3 GRANDES AMBIENTES SOCIALES…

• EL FAMILIAR Y COMUNITARIO.

• EL LITERARIO Y LUDICO.

• EL ACADEMICO Y DE FORMACION.

• LOS CONTENIDOS CURRICULARES SE ABORDARAN DE UNA MANERA EXPLICITA Y DETALLADA ALGUNOS DE LOS MISMOS RECONOCEREMOS POR CONTAR CON UN GUION ,A MANERA DE MARCA DISTINTIVA

• AL FINAL DE CADA TABLA DE CONTENIDOS SE SUGIEREN ACCIONES PARA ELABORAR UN PRODUCTO ( SIN CARÁCTER OBLIGATORIO ) , ESTO IMPLICA QUE EL DOCENTE PODRA UTILIZAR OTRAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

• SIEMPRE Y CUANDO SE GARANTIZE EL LOGRO DE LOS

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