Los artesanos del conocimiento SON OTRAS LAS EXIGENCIAS EN LOS TIEMPOS QUE CORREN
Enviado por Marina Gonzalez • 13 de Abril de 2018 • Resúmenes • 547 Palabras (3 Páginas) • 143 Visitas
SON OTRAS LAS EXIGENCIAS EN LOS TIEMPOS QUE CORREN
Hay una convivencia entre los rasgos de: la institución escolar moderna (nivelada, graduada, meritocratica) concebida para la HOMOGENEIZACION SOCIAL Y SELECCIÓN DE INDIVIDUOS y los desafíos que se le plantean (debe garantizar la inclusión, igualdad y la libertad de todos los que concurren).
Dilemas:
- Una escuela organizada por niveles, grados, sistemas de promoción basados en el mérito ¿puede garantizar la inclusión de todos?
- Como se posibilita la defensa de la cultura común con la exigencia de apertura a la diversidad cultural?
- Como combinar la libertad de los individuos con los deberes de solidaridad que los ligan unos a otros.
Solo pueden responderse estos dilemas mediante prácticas comprometidas con ellos. No ay formulas infalibles, se trata de experimentar. La democratización no es un ideal que se explicita sino que se ejercita se practica en la vida cotidiana, de acciones y decisiones.
La atención a lo diverso, la complejidad y particularidad no debe desdibujar la transmisión de la cultura común, que debe ser entendida más allá de los gustos e intereses individuales.(Dussel,2011) que abra el mundo, que convoque a nuevos desafíos culturales, intelectuales.
Cuando la defensa de preferencias de grupos se da en escenarios desiguales e injustos no intervenir en la favor de la libertad puede crear más injusticia.
La escuela que busca ser justa se ve como injusta debido a que la incorporación de TODOS expone a los q menos tienen a competir con otros con mejores condiciones, se da una competencia desigual producida por el justificativo mérito y talento.
El fracaso escolar de los menos favorecidos suelen experimentar como fracaso ante la vida, asumiendo ellos la culpa ya que la escuela les dio la misma oportunidad y ellos no pudieron aprovecharla (Dubet 2016; 2011).
La competencia escolar “desregulada” produce a los más desposeídos estén obligados a participar de un juego donde sus oportunidades de ganar son muy reducidas.
La institución debe proteger a los individuos de la desvalorización de si mismos por no cumplir con las expectativas depositadas en ellos. Hay maneras de posibilitar la igualdad y merito, “asegurando una cuota de capacidad” Dubet. Que todos tengan la posibilidad de demostrar alguna HABILIDAD/CAPACIDAD un punto fuerte. Dar una oportunidad de que lo que cada uno sabe o puede hacer tenga un valor en la producción de algo común. Martocelli sostiene que se debe “multiplicar los criterios de selección” para evaluar, y que estos no queden reducidos a un número estereotipado de conocimientos.
...