Los modelos de diseño curricular y su impacto en la construcción del pensamiento educativo

Los modelos de diseño curricular y su impacto en la construcción del pensamiento educativo

EDUC 6260

National University College

Jessie I. Pérez de Jesús

1506284810

En estos tiempos en los que vivimos en una sociedad cambiante donde se da mucho énfasis a los temas de matemáticas, ciencias y tecnologías.  Por estos motivos, los métodos para la formación de los individuos necesitan ser desarrollados acorde a las necesidades de un mundo actual exigente, donde existe una necesidad de adquirir los elementos básicos que dan paso a el enfrentamiento y al conocimiento.  Como es de nuestro conocimiento la transformación de la sociedad inicia con la preparación de los alumnos. En este escrito se estará desarrollando en contexto que es el diseño curricular, que elementos componen el currículo, cuales son los fundamentos que dan inicio al desarrollo del currículo y como estos se pueden aplicar para el mejoramiento del desempeño en la practica de los educadores.  

Es de suma importancia tener conocimiento sobre cuales son las funciones de esta herramienta y a quien se dirige el mismo.  Los diseñadores curriculares deben tener la capacidad de adaptar la realidad en la que vivimos y comprender que estos documentos deben ser adaptables de acuerdo con los tempos.

                La escuela y los administradores de estas tienen que tener las capacidades de poder adaptar los modelos que estructuran los procesos de enseñanza y atemperarlos de acuerdo con la necesidad de las comunidades educativas, de no tomar estas acciones afirmativas, no podrán salir de los problemas que aquejan sus sistemas educativos y mucho menos podrán conseguir sus metas y objetivos.  El desarrollo de un currículo atractivo y que abarque las áreas de interés del estudiantado hará que los estudiantes despierten el interés por el saber y tomen participación en cada uno de los temas que capten su atención.   Los currículos van dirigidos a varios propósitos, no solo planean el proceso de enseñanza y aprendizaje.  Según Beauchamp (1981, citado en Angulo. R. y Félix, J. 1994) incluye todos los procesos y la estructura organizativa a través de los que se aplica. Tyler por su parte, considera que va más allá y es “todo aquello que transpira en la planificación, la enseñanza y el aprendizaje de una institución educativa” (1973, citado en Angulo. R. y Félix, J. 1994, p. 2), estos además deben incluir las estructuras y los procesos que se estarán aplicando.  Según Tyler 1973, es “todo aquello que transpira en la planificación, la enseñanza y el aprendizaje de una institución educativa”. Los profesionales destacados en el campo de la educación debemos ser capaces de adaptar estos de acuerdo con las diversas realidades que se nos vayan presentando.

         Solo haciendo un estudio de la diversidad de cambios sociales que nos aquejan, podemos tener conocimiento sobre cuales de estos requieren cambios en los contenidos curriculares, para esto es necesario diseñar pautas de intervención que sean capaces de maximizar la capacidad de los sistemas educativos. Algunos de estos cambios lo son: la imagen de los sistemas de enseñanza estableciendo relaciones de sociedad entre los sistemas y la sociedad educativa, otro de estos lo son las condiciones de trabajo de las personas que forman parte de los sistemas educativos. Otro de los desafíos se encuentra en las limitaciones entre la socialización de la casa y la escuela.  El tema de la mujer como fuerza laboral ha sido un tema que ha provocado el ingreso temprano de los niños a los salones de clases, este tema hace a la escuela cumplir con funciones de atención a los diversos desarrollos del niño.  Como complemento a lo antes expuesto debemos mencionar la presencia y la accesibilidad a los medios de comunicación y tecnología que llevan al alumno a tener acceso en diversas bases de datos y autogestionarse solo.   En mi opinión los temas relacionados a la disciplina de los estudiantes no deben ser parte del currículo, este debe ser un documento dirigido a estrategias de aprendizaje no a mitigar los problemas que aquejan nuestros individuos, para esto los sistemas poseen profesionales en las conductas del ser humano, los cuales deben atender este tipo de problemas que se presente.

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