MATEMÁTICAS REALISTA EJEMPLO

Diseño de un curso basado en la Educación Matemática Realista

“Ejercito mi mente”

Este curso va dirigido a los alumnos del quinto grado de educación primaria, en el cual se resolverán diversos problemas de estimación.

TEMA SUBTEMAS

Estimación y cálculo mental “Ejercito mi mente” Números naturales

Problemas aditivos

Problemas multiplicativos

OBJETIVOS

 Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.

 Elaborar recursos de cálculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

PROPÓSITO: Desarrollar en el alumno la estimación y el cálculo mental para la resolución de problemas de conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de conteo usando la estimación.

COMPETENCIA: Manejar técnicas eficientemente y Resolver problemas de manera autónoma.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA REALISTA

*Se les pedirá a los estudiantes que de manera colaborativa calculen mentalmente cuánto es que le falta a cada uno de los siguientes números para completar una decena, posteriormente una centena y finalmente unidades de millar.

548 52

345

3890

1,016

12,730

*Ahora los educandos registraran los resultados que obtengan producto del cálculo mental de las siguientes operaciones.

*Se les invitará a los estudiantes a imaginar lo siguiente y posteriormente colocados en parejas los alumnos deberán efectuar cálculos mentales y anotar las respuestas para después verificarlas, con ello apreciaran su avance.

¿Cuántos boletos faltan por vender?

_______________________________

¿Cuánto dinero ha recaudado la taquilla hasta este instante?

_______________________________

¿Cuánto dinero conseguirá recaudar si venden todos los boletos?

_______________________________

*Se solicitará a los estudiantes que contesten lo siguiente.

Cada una de las operaciones de la columna A puede resolverse con uno de los cálculos de la columna B. Relaciona ambas columnas, colocando el número en el paréntesis según corresponda.

COLUMNA A COLUMNA B

( ) 1001 – 10=

( ) 2 042 – 100=

( ) 317 + 49 =

( ) 280 / 14 =

( ) 201 X 4 =

( ) 35 X 4 = A. (28 + 14) x 10 = 2 x 10 =20

B. (200 + 1) X 4 = 800 + 4 = 804

C. (30 + 5) X 4 = 120 + 20 = 140

D. 1 000 – 9 =991

E. 42 + (2 000 – 100) = 42 + 1 900 = 1942

F. 316 + 50 = 366

Se podrá observar que en la primera actividad de este curso trata que el estudiante saque a flote sus conocimientos previos,

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