Metodologia De La Investigacion

LECCIÓN 1

SABER

Vulgar: Aquel que ha sido adquirido en la vida cotidiana, del trato con los demás y en la relación con la naturaleza. Es un saber de carácter superficial, empírico y no sistematizado.

Popular: Información transmitida sin una crítica de las fuentes que la validan. El saber popular está dirigido al público en general en lenguaje sencillo y corresponde a informaciones de tipo periodístico, televisivo, etc.

De Divulgación : Aquel que contiene una crítica razonada de las teorías expuestas, una explicación somera de las fuentes de información. En este saber los datos son recopilados directamente de investigadores y están contenidos en enciclopedias, revistas y diccionarios especializados, libros de texto, estudios monográficos, críticas de libros o artículos, etc."

Científico: Nuevos conocimientos que tienen la finalidad de predecir y explicar la conducta de los fenómenos.

CONOCIMIENTO

Incipiente: De la experiencia humana, es pre-teórico y corresponde a sencillas explicaciones sobre los objetos y fenómenos del mundo.

Rudimentario: Conocido también como conocimiento del sentido común, es pragmático y está basado en proposiciones teóricas relacionados con acciones concretas.

Teórico Explícito: Se entiende como un cuerpo de conocimientos diferenciados apoyado en teorías especializadas que legitiman la veracidad de una realidad.

CIENCIA

La ciencia es “el conocimiento ordenado y mediato de los seres y sus propiedades, por medio de sus causas” (Sanguineti, 2006). Y el saber científico no aspira a conocer las cosas superficialmente, sino que pretende entender sus causas porque de esa manera se comprenden mejor sus efectos. Se distingue del conocimiento espontáneo por su orden metódico, su sistematicidad y su carácter mediato.

La ciencia puede ser descriptiva, explicativa o definitoria, por cuanto investiga qué son las cosas, cómo actúan, cómo se relacionan, cuándo, dónde, por qué, etc.

Las ciencias pretender establecer leyes, basadas en conceptos generales, en las características en común de las cosas y en lo que se repite en los fenómenos. Es, según Méndez (1995), un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en un objeto, contiene datos, explicaciones, principios generales y demostraciones acerca del mundo.

LECCIÓN 2

SURGIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

SIGLO XV A XVII

Inicialmente tenemos la contextualización de la confrontación de distintos movimientos de la filosofía (empirismo y racionalismo, realismo e idealismo, fenomenología y existencialismo), Luego se centra en las tres posturas del pensamiento moderno (empírico-analítica, fenomenológica y hermenéutica y dialéctica ó crítico hermenéutica). Esto como resultado de la confrontación histórica entre el empirismo (en la que se afirma que todo el conocimiento es producto de la experiencia), y el racionalismo (propone que el conocimiento es posible a partir de la razón, puesto que sólo la mente humana puede reconocer dicha realidad a través de la razón.

Posteriormente, San Agustín de Hipona y Santo Tomás de Aquino, continuaron con las posturas en las que San Agustín postulaba que un Yo filosofante, capaz de pensar sobre sí mismo y sobre el mundo, defendiendo el papel de libre albedrío; mientras que Santo Tomás aboga por un Yo sensible, aquel que accede al conocimiento en virtud de sus sentidos y el uso de la lógica.

SIGLO XVII A XIX

René Descartes, inicialmente trató de aplicar a la filosofía de los procedimientos racionales inductivos de la ciencia y las matemáticas. Su discurso, se en cierta medida, una de las primeras obras de la filosofía moderna que defiende el nuevo espíritu científico que comenzaba a reinar en Europa y planteaba la necesidad de fomentar una actitud de investigación libre.

Luego, a través de la obra de Leibniz, Emmanuel Kant a pesar de gran formación religiosa, se aleja de la escolástica para examinar las bases del conocimiento humano, a la vez que sugiere, que los conceptos de Dios, alma, entre otros; son indemostrables pero rigen las prácticas del ser.

En el siglo XIX, ocurre el surgimiento formal de las ciencias sociales al buscar enmarcarse en el paradigma científico.

LECCIÓN 3

CARACTERÍSTICAS Y VALORES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Aquí, la lección se centra en especificar rasgos distintivos en la investigación científica, con sus propósitos y valores.

REQUISITOS PARA UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• SISTEMATIZACIÓN Y EXACTITUD: Los proceso investigativos parten de un plan en el cual se formulan el problema y la hipótesis, si es necesario; se recopilan datos, se ordenan y analizan las informaciones de una forma precisa y rigurosa.

• OBJETIVIDAD LÓGICA: El trabajo de investigación se debe ajustar al rigor del método, haciendo uso de todas las pruebas necesarias para controlar la validez y confiabilidad de los datos obtenidos, tanto en el modelo cuantitativo, como en el cualitativo.

• DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE CONOCIMIENTO: La investigación debe enfocarse a temas delimitados y precisos, al explicar la condición actual o el desarrollo de un fenómeno (sus causas o razones, sus relaciones).

• ENFOQUE SISTEMÁTICO: Es la integración de los datos del problema abordado, mediante el problema mismo de la investigación, con un sentido y significado.

• FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA: La investigación científica siempre se vale del método y la técnica.

• NO LINEALIDAD DEL PROCESO: Muestra la flexibilidad de las etapas n una investigación, puesto que son adaptados por cada investigador según lo requerimientos del estudio.

OBJETIVOS ADICIONALES EN LA INVESTIGACIÓN

 Extender y desarrollar los conocimientos de un tema

 Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos

 Practicar los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación

 Interrelacionar y sintetizar, integrando las teorías ya existentes

 Establecer principios

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