Metodos Cuantitativos
Enviado por sramirezaco • 7 de Diciembre de 2014 • 1.352 Palabras (6 Páginas) • 213 Visitas
. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura:
Clave de la asignatura:
SATCA6
:
Carrera:
METODOS CUANTITATIVOS
PARA LA TOMA DE DECISIONES
GND-1306
2 – 3 – 5
INGENIERÍA EN GESTION EMPRESARIAL
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
La asignatura Métodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones tiene como objetivoprioritario la
formación del alumno en los conceptos y técnicasbásicas del análisis y la modelización como
herramientas para la resolución deproblemas derivados de la planificación y gestión empresarial.
El enfoque esfundamentalmente aplicado, donde los aspectos teóricos y/o metodológicosse subordinan
al desarrollo empírico de análisis específicos de casos.
Los Métodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones son muy importantes para cualquierempresa,
independientemente de su tamaño, pues facilitan la toma dedecisiones al posibilitar el tratamiento y
análisis de información relevantepara la empresa, procedente tanto de su entorno como de la propia
empresa.
Los objetivos de los Métodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones están claramenteidentificados
con la resolución de problemas derivados de la gestión yadministración empresarial relacionados con la
toma de decisiones en susdiferentes fases: formulación del problema, análisis de la
información,valoración de alternativas, aplicación de técnicas y modelos, análisis deresultados.
La ayuda para la toma de decisiones empresariales debe basarse en técnicas ymodelos que permitan
anticipar acontecimientos basados en hipótesis deevolución. Especialmente cuando el entorno no es
favorable para la empresa(por ejemplo en situaciones de crisis económica) y necesita optimizar
conmayor motivo sus recursos y sus resultados.
Intención didáctica
6
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos La asignatura de Métodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones resulta fundamental para la
utilización e interpretación adecuada a la realidad de los conceptosaprendidos en otras asignaturas
(por ejemplo, Finanzas para directivos, Análisis de la Información contable, Análisis Económico y
Empresarial,…) y la capacitación de profesionales en competencias que permitan un análisis completo
de la información para poder resolver problemas y proporcionar soluciones concretas en un entorno de
incertidumbre.
Aparte esta asignatura es de gran aplicabilidad, pues provee una serie de técnicas y herramientas
necesarias para recopilar información para la toma de decisiones, procesarla, analizarla e interpretarla.
Tiene un alto componente práctico que se combina con la utilización de programas informáticos
específicos para la resolución de casos y ejercicios.
La materia se conforma de siete temas las cuales permiten que el alumno adquiera los conocimientos
relacionados para aprender y reconocer la importancia de la aplicación de los métodos cuantitativos en
las empresas modernas.
En el primer tema se tratan temas básicos de la Toma de Decisiones como son conceptos, la
importancia y elementos que integran una construcción y resolución de problemas. En el segundo tema
se abordan temas relacionados a la Programación Lineal aplicada a la Gestion Empresarial. En el
tercer tema se basa en las técnicas de la Teoría de Redes. En la cuarto tema se enfocara a los
distintos modelos de inventarios. El quinto tema aborda las características, análisis y diseño de una
línea de espera. El sexto tema trata las características y modelos de la Teoría de Juegos. El séptimo
Tema trata de las características, análisis y diseño de la simulación aplicada a la gestión empresarial
mediante el uso de software para su simulación, por ejemplo PROMODEL y/o ARENA.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de
habilidades manuales y de conocimiento en análisis, diseño y evaluación de cadenas de suministro. En
las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos
para que ellos hagan la elección a su criterio de los elementos a utilizar, y no que el profesor sea quien
tenga la iniciativa.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para
hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse
como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los resultados
de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante
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