Microenseñanza

NOMBRE: _________________________________________________________

NIVEL. _____________________________ FECHA: ________________________

ESTRUCTURA DE LA CLASE

¿DESPIERTA EL INTERÉS DEL ALUMNO?

I N D U C C I Ó N

PREDISPONE Y MOTIVA

MANIFIESTA EL INTERÉS

ESTABLECE CONEXIÓN CON CONOCIMIENTOS PREVIOS

CONJUGA LO EMOCIONAL CON LO INTELECTUAL

INCLUYE INTRODUCCIÓN

F U N C I O N E S D E L D E S A R R O L L O

ESPECIFICA EL OBJETIVO

TRANSVERSALIDAD DEL TEMA CON OTRAS MATERIAS

PROFUNDIZA EN EL TEMA

JERARQUIZA O SEPARA LO ESCENCIAL DE LO SECUNDARIO

SECUENCIA: ORDENA, INDUCTIVO O DEDUCTIVO

S Í N T E S I S

RESUME LOS ASPECTOS CLAVE

LO HACE EN EL MOMENTO OPORTUNO

EL ESTUDIANTE EMITE JUICIOS Y CONCLUSIONES

C I E R R E

LOGRA LOS PROPÓSITOS DE LA CLASE

TIENE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

UNE PUNTOS IMPORTANTES COMO UN ESLABÓN COGNOSCITIVO

H E R R A M I E N T A S

HACE PREGUNTAS

INDUCE

REFLEXIONA

CONSTRUCCIÓN GRUPAL

INTEGRACIÓN COGNITIVA

F U N C I Ó N D E L P R O F E S O R

INTERACCIÓN CON LOS COMPAÑEROS DE TRABAJO

TRATO CON DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS

DIAGNÓSTICO

CAPTA LA ATENCIÓN

ALENTA AL ESTUDIANTE

ESTABLECE HILO CONDUCTOR

USA DIFERENTES HERRAMIENTAS

INTEGRACIÓN DE EXPEDIENTE

PADRES PROBLEMA

E X P R E S I Ó N: ACTITUDES, COMUNICACIÓN

VERBAL: TIMBRE DE VOZ, TONO, PRONUNCIACIÓN, PAUSA, ÉNFASIS, VOCABULARIO

NO VERBAL: GESTOS, MOVIMIENTOS, PRESENCIA FÍSICA, PERSONALIDAD (EVITAR TICS, MULETILLAS O GESTOS MALINTERPRETADOS)

A M B I E N T E

FOMENTAR PRESENCIA AL GRUPO

FOMENTAR AMPLITUD DE CRITERIO

PROMOVER DESICIONES DE GRUPO

ACTITUDES: CONGRUENCIA, AUTENTICIDAD, EMPATÍA, VALORACIÓN, ACEPTACIÓN

OBSERVACIONES:

AUTOEVALUACIÓN:

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