Necesidad Educativas Preescolar | Necesidades Educativas Escolar |
Curiosidad - Tarea principal en la edad preescolar en formar una imagen ajustada a la realidad.
- Los niños formulan preguntas extrañas y difíciles de entender, es necesario responder solo lo que el desea saber. Necesitan respuestas coherentes y directas.
- Según Vigotsky la vivencia es una unidad en la que esta representado en un todo divisible, por un lado, el medio: lo experimentado por el niño, por otro lado, lo que el propio niño aporta a esta vivencia
- A los niños se les debe ayudar a no perder la curiosidad con la que nacen y la que desarrollan en sus primeros años.
- Los niños desarrollan habilidades para generar sus propias ideas, al enfrentarse a la realidad, cuestionándose las cosas y proponiendo nuevos puntos de vista.
- Existen cinco destrezas: comunicación, colaboración, compromiso, creatividad y pensamiento crítico.
- A través de la curiosidad, el niño desarrolla la capacidad de observación, propicia la formulación de preguntas y el planteamiento de hipótesis sencillas, motiva la manipulación, aprende a través del ensayo y error.
| La competencia. - Las competencias movilizan y dirigen, son mas que el saber, el saber hacer o el saber ser.
- Competencias a desarrollar:
- Competencias para el aprendizaje permanente: Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida.
- Competencias para el manejo de la información: Se relacionan con la búsqueda, identificación, evaluación, selección, sistematización de información, etc.
- Competencias para el manejo de situaciones: son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida
- Competencias para la convivencia: implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza.
- Competencias para la vida en sociedad: se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio critico frente a los valores y las normas sociales y culturales.
- Como resultado del proceso de transformación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos.
- Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez.
- Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios.
- Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes
- Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas.
- Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática
- Asume y práctica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística
- Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano
- Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable
- Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
- Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
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El pensamiento mágico - La noción del pensamiento mágico se basa en la imaginación, las tradiciones, las emociones o la fe.
- Los niños son conscientes del mundo real, todavía les cuesta asimilarlo y aceptarlo tal como es.
- Aparece el amigo imaginario.
| La solidaridad. - La solidaridad es un valor como toma de conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de colaborar para su satisfacción.
- Solidaridad lo consideramos como un proceso educativo en el que el contenido axiológico adquiere una significación positiva desde el punto de vista social.
- Solidaridad como proceso, reconocemos la interacción que se da entre los aspectos tanto internos como externos.
- Se define la solidaridad como el valor que consiste en mostrarse unido a otras personas o grupos, compartiendo sus intereses y sus necesidades.
- La solidaridad se convierte en un complemento de la justicia.
- Componentes de la solidaridad:
- Compasión
- Reconocimiento
- Universalidad.
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Del egocentrismo a la socialización. - La vida intelectual, afectiva y social del niño esta centrada en él mismo, en sus intereses y necesidades.
- Les gusta estar juntos y frecuentemente buscan grupos de dos o tres.
- El egocentrismo es digno de atención y constituye un fenómeno de importancia general desde el punto de vista intelectual.
- El juego es el tipo del pensamiento egocéntrico, si el juego simbólico no es mas que el pensamiento individual, el egocentrismo se manifiesta también en la adaptación.
- Las personas significativas, le proporcionan la ocasión para que tome conciencia y opinión de si mismo. Imitando o jugando.
- Cuando el grupo social toma forma dentro y fuera del yo, asume un papel fundamental en la construcción de la personalidad.
- Percibe la realidad en forma de intervenciones útiles, en relación con sus estados de bienestar, incomodidad o necesidad.
- Es el egocentrismo el sujeto quien ocupa el centro, nada percibe ni tiene interés, sino en relación consigo mismo.
- Cuando el grupo social toma forma dentro y fuera del yo, el individuo comprende el rol de cada uno, se ubica y se juzga. Ha evolucionado del egocentrismo absoluto a un egocentrismo normal.
- Hay que poner al servicio del niño comprensión, ciencia y paciencia para integrarlo en su sociedad.
| Autoestima - La autoestima es quererse uno mismo y querer a los demás. Significa ser valioso y capaz. Implica respetarse a si mismo, al entorno y enseñar a los demás a hacerlo.
- Características de la autoestima
- Aprecio: habilidades, cualidades, destrezas, todo lo positivo.
- Aceptación: es consciente de que es un ser humano que se equivoca, que no se avergüenza cuando falla y que reconoce aspectos de su personalidad.
- Afecto: es lo que la persona se entrega a si mismo de tal forma que se sienta tranquila con sus pensamientos, emociones y con su cuerpo.
- Atención: es el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos.
- Componentes de la autoestima:
- El sentido de seguridad: La seguridad es un componente básico para la autoestima. Toda acción es el resultado de la seguridad.
- El sentido de autoconcepto: se empieza a formar desde que nacemos.
- El sentido de pertenencia: Se refiere a la capacidad de sentirse cómodo y a gusto con las personas que le rodean.
- El sentido de motivación: Se refiere a la capacidad de impulsar a las personas a actuar de una determinada forma.
- El sentido d competencia: Interviene el reconocimiento de lo que hemos aprendido. Es capaz de aprender continuamente y sin límites.
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El juego - El juego lo estimula, incrementa sus habilidades y su coordinación, le permite liberar energía y contribuye a fomentar la exploración en el niño.
- Cinco características fundamentales:
- El juego se encuentra motivado de manera intrínseca
- Debe ser elegido libremente por los participantes.
- Debe ser placentero
- Es su naturaleza no literal
- El jugador participa de manera activa.
- El juego es papel importante, a través de el puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas: psicomotriz, cognitiva y afecto – socia.
- Por medio del juego los niños experimentan, aprenden, relejan y transforman activamente la realidad.
- Tipos de juegos:
- Juegos de construcción.
- Juego de azar
- Juego asociativo
- Juego de actividad intensa
- Juego autocósmico
- Juego Macroscópico
- Juego simbólico
- El niño aprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres.
- Para los niños, jugar es la actividad que lo abarca todo en su vida: trabajo, entretenimiento, adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que lo rodea.
- El juego constituye un modo peculiar de interacción en su medio ambiente y constituye una forma de adaptación a la realidad.
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Perfil de egreso de la educación básica: - Definir el tipo de estudiante que se espera formar a lo largo de la educación básica
- Ser un referente común, tanto para la definición de los contenidos como para las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo.
- Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica. |
