Niños y niñas hijos/as de mujeres indígenas organizadas en contextos de migración urbana

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

La configuración y reconfiguración de identidades étnicas es un tema que es preciso abordar desde múltiples miradas, en esta investigación pretendo un acercamiento y análisis a este problema desde el campo de la educación y la diversidad cultural. La investigación se sitúa en el contexto de la migración indígena a la ciudad de México y está acotada en una unidad de análisis representada por mujeres indígenas migrantes y sus hijos, quienes participan en el Colectivo de Mujeres Indígenas Trabajadoras del Hogar (COLMITH). Esta organización, con sede en el Sur de la Ciudad de México ha impulsado acciones conjuntas de defensa de derechos laborales, así como de atención a problemáticas sobre discriminación y no acceso a servicios de educación, salud y vivienda.

En este sentido y a partir de mi colaboración con la organización desde el año 2008 surge el interés de realizar trabajos/proyectos con las y los hijos de las mujeres, niños y niñas entre 6 y 13 años de edad y quienes por haber nacido en la Ciudad de México, es decir fuera de la comunidad de la madre, se ven implicados en situaciones de distanciamiento, olvidos y omisiones en la transmisión, enseñanzas y aprendizajes de referentes culturales étnicos de sus madres que posibiliten la reconfiguración de identidades étnicas desde edades tempranas. Entre estos referentes se encuentra el hablar la lengua indígena y los procesos de memoria que se recrean en los relatos de experiencias acerca de la vida en la comunidad de las madres o en su caso abuelos y/o abuelas.

Sin embargo, siguiendo a Giménez, las identidades étnicas no son estáticas, totalitarias e inamovibles, las y los actores sociales, en este caso las mujeres del Colectivo y sus hijos/as las redefinen constantemente (Giménez, 2009), por lo tanto, para comprender los procesos pedagógicos que están implicados en la formación de estas identidades, es necesario considerar desde un enfoque interseccional (Lugones, 2008) las dimensiones de género, clase (ocupación laboral), étnica y etaria en dos niveles de análisis: el contexto (tiempo y espacio) y las trayectorias históricas de las formaciones sociales.

Estudios recientes de migración indígena (Pardo, 2011) (Nolasco, 2011), describen los procesos migratorios de esta población como consecuencia histórica de la pauperización de las zonas rurales y campesinas en diferentes partes del país, caracterizada por la nula o deficiente infraestructura y fuentes de empleo. Una vez en la urbe, las mujeres migrantes indígenas ven reducidas sus opciones de empleo al trabajo doméstico, situación que se demuestra a partir de los datos censales recientes (INEGI, 2012, CONAPRED 2015) donde se menciona que el empleo doméstico es una actividad feminizada con el 94.2% de mujeres empleadas en este sector y de las cuales el 27% habla una lengua indígena.

Finalmente, como parte del procesos

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