Orientacion

ORIENTACIÓN FAMILIAR EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL. ÁREA DE ATENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Desde el punto de vista filosófico- curricular, en la Modalidad de Educación Especial, en el contexto venezolano, se asume un proceso de Orientación en correspondencia con la fundamentación legal que la respalda, a través del Modelo de Atención Educativa Integral, que resalta el papel primordial de la familia para el desarrollo integral de las personas en condición de Discapacidad. Así, en el Documento de Conceptualización y Política (1997) se puntualiza, una relación de ayuda a la familia dirigida a:

*Propiciar herramientas que conlleven a una orientación en el logro de la comprensión, aceptación y el manejo del evento de la Discapacidad.

*Implementar mecanismos Inter e Intrasectorial que orienten a procedimientos técnicos y científicos eficaces en pro de un desarrollo familiar armónico.

*Facilitar herramientas que promuevan el contacto efectivo en el sistema relacional familiar.

De igual manera, se plantea que la Orientación ha de facilitar procesos de cambio en la familia de modo constructivo y cooperativo para que contribuya a la mejora de los procesos educativos y previniendo aquellos aspectos que puedan dificultar que dichos procesos se den en las mejores condiciones posibles.

En el caso específico del Área de Atención de las Dificultades de Aprendizaje en el Documento de Conceptualización y Política del Área (1997), se vislumbra un modelo de atención con énfasis en una concepción curricular, desde una perspectiva holística y humanística que toma en cuenta los factores que inciden en el proceso educativo entre los que destaca la familia, todo ello en función de propiciar una acción coordinada, interdisciplinaria y cooperativa entre los grupos familiares y el servicio de apoyo, con la finalidad de prevenir dificultades o mediar en los procesos de enseñanza y de aprendizaje del educando con Dificultades de Aprendizaje.

Su Operacionalización se lleva a cabo a través de la LÍNEA DE ACCIÓN COOPERATIVA, entendida como una actividad educativa permanente y dinámica de resolución de problemas, en tanto propone buscar y encontrar de modo conjunto la solución a las situaciones planteadas como dificultades, inconvenientes o problemas.

Las condiciones necesarias para lograr la acción cooperativa en la familia están referidas, en primer lugar, a su conocimiento por cuanto permite tener una visión más amplia del entorno familiar del educando con Dificultades de Aprendizaje. Y en segundo lugar, a favorecer la participación y el establecimiento de niveles de compromiso familiar en la atención educativa para el alcance de responsabilidades en un clima de confianza mutua que coadyuven a ampliar las destrezas de efectividad

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