PATC COMPRENSION DE LECTURA
Enviado por CHEVILLO • 8 de Octubre de 2013 • 2.101 Palabras (9 Páginas) • 312 Visitas
COORDINACION ESTATAL DE CARRERA MAGISTERIAL
ACTIVIDADES COCURRICULARES
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
PROYECTO: COMPRENDO LO QUE LEO
Ciclo escolar 2012-2013 Escuela Primaria “Ignacio Allende” CCT: 24DPR1756I
Zona Escolar: 121 Profr.Eusebio Banegas Ruiz 1ª Vertiente
TEMATICA: Fortalecimiento del aprendizaje/comprension lectora ACTIVIDAD SUGERIDA: Estrategias de aprendizaje para Español 3 y 4°, vinculación entre asignaturas y actividades de fomento a la lectura.
DIAGNOSTICO: Una vez analizados los resultados de la prueba ENLACE en el grupo de 3° y 4° reflejan que la principal dificultad que tienen los alumnos, es que no comprenden lo que leen por lo que el proyecto se dirige hacia la mejora en comprensión lectora. Para ello es importante emplear estrategias de lectura que aseguren que los alumnos sean capaces de localizar información puntual en cualquier texto y hacer deducciones e inferencias que les permitan una mejor comprensión de lo leído.
Se buscará promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte de los alumnos al plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan identificar algún aspecto de lo que leen o cómo leen; alentar a los alumnos a dar explicaciones; retarlos a lograr apreciaciones cada vez más objetivas mediante la confrontación con los propios textos o con opiniones de sus compañeros.
OBJETIVO: Que los alumnos lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. Participen en la producción original de diversos tipos de texto y al final integrarán una antología individual con sus producciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.
• Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.
• Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
• Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.
• Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.
• Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.
• Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos del texto para responder a éstas.
• Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.
• Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
• Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.
PROGRAMACION IMPLEMENTACION
EVALUACION
META
ACTIVIDADES TIEMPO
6.5 horas PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA
SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO
El alumno es capaz de describir personajes y escenarios después de leer un texto. Se entrega un cuento a cada alumno para que lo lea
Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
Análisis de la trama, escenarios y personajes en los cuentos clásicos.
• Tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios.
• Tarjetas con las descripciones
de escenarios y personajes de un cuento
elegido (sin hacer mención del lugar
o nombre del personaje) que contengan:
––Descripción detallada de características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales.
––Ortografía y puntuación adecuadas.
20 minutos
20 minutos
50 minutos
60 minutos
4 y 6 DIC-2012
Tabla con adjetivos
Tarjetas con las descripciones
Juego de tarjetas con descripciones de personajes
Lecturas
Cuadros con descripciones
Observación
1 sesión por semana
Lista de cotejo
Describe claramente a personajes y escenarios
Escribe cuidando ortografía y puntuación
Se vuelve a leer el cuento que le tocó a cada alumno y lo rescribirá considerando claridad y congruencia.
Se analizan los escritos para corregirlos de manera individual.
Se pasa en limpio el escrito
60 minutos
30
Minutos
30 minutos
11 DIC-2012
Producción escrita.
Portafolio individual
Asesoría personalizada
Corrección de textos
Portafolio
Escribe cuidando congruencia en textos
Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.
• Elección de un autor de interés del grupo a partir de la obra leída.
• Recuperación de información
sobre la vida del autor seleccionado,
a partir de la contraportada y reseña.
• Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la información proporcionada por el libro (edad, género, época en la que vivió, entre otras).
• Datos biográficos reales del autor, para comparar con las descripciones realizadas.
30 minutos
30 minutos
30 minutos
30 minutos
8-ENE-2013
Cuentos diversos
Descripción
Asesoría personalizada
Lista de cotejo
Escribe con limpieza, coherencia y puntuación
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