PENSAMIENTO MATEMATICO

PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: forma espacio y medida numero

Competencia:

*Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

*Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

COMPETENCIA ALTERNA:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo

APRENDIZAJE ESPERADO

Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo, a partir de un número dado en una colección, continúa contando (…4,5, 6).

SUTUACION DIDACTICA: A FORMARSE TODOS

INICIO

*Pedir a los niños que se pongan de pie y mencionarles que sigan las instrucciones le pediré que se formen en equipos de 10 niños y daré las siguientes instrucciones:

Fórmense del más alto al más bajo

Fórmense ahora del más bajo al más alto

Fórmense las niñas adelante y los niños atrás

Esta actividad se repetirá varias veces alternando las instrucciones

DESARROLLO

*enseguida se le pide a alguno de los equipos que se fije muy bien en el orden en que están formados los compañeros de otro equipo y se les harán preguntas como las siguientes:¿entre quién y quien está formado pedro? ¿Quién está delante de gloria?¿quién es el segundo de la fila? ¿Quién es el más alto del equipo?¿quién es el más bajo?

*En la siguiente sesión se enumerara oralmente a los alumnos y se añade la instrucción “fórmense en fila empezando por el niño número uno”

*enseguida a cada equipo se le entregara un juego de tarjetas numeradas para que cada integrante tome tome una y se forme en el orden de la serie.

* una vez que se hayan ordenado de acuerdo al orden de la serie numérica se le pedirá a un equipo que responda algunas preguntas sobre otro equipo ¿Qué numero le toco a juanita?¿qué numero le toco al niño que esta antes que juanita?¿ y al que esta después?¿ y a todos los que están atrás de ella?¿quién es el numero 8? Al tercer niño de la fil que numero le toco? Para verificar las respuestas, los niños del equipo muestran su tarjeta por el lado del número.

CIERRE

Preguntar a los niños si se le dificulto la actividad que fue lo que más les gusto y por

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