PLANEACIÓN Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Enviado por nallely1686 • 30 de Octubre de 2019 • Ensayos • 1.782 Palabras (8 Páginas) • 2.331 Visitas
PLANEACIÓN NOVIEMBRE
Jardín de Niños: 21 DE MARZO | |
Educadora: NALLELY ADELINA RIOS RIVERA | |
Grado: 1º Grupo: “A” | Fecha/ Periodo de aplicación: DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE |
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA | ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Lenguaje y Comunicación Pensamiento Matemático | Mundo Natural Oralidad Número, álgebra y variación | Exploración de la Naturaleza Explicación Número | ° Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos. ° Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan. ° Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta. ° Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. |
ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Educación Socioemocional | Colaboración | Inclusión | ° Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos. |
PROPÓSITO: Crear un ambiente para los niños que propicie la observación, indagación, la formulación de preguntas, experiencia, etc. | |||
ORGANIZACIÓN | TÉCNICAS DE EVALUACIÓN | ||
° Individual ° Grupal | ° Diario de Trabajo ° Evaluación Formativa (permanente) ° Fotografías | ||
VINCULACIÓN CON PADRES DE FAMILIA | CLASES ESPECIALES | ||
° Asistir a las actividades en las que se requiera su presencia. ° Proporcionar los materiales para la realización de las actividades. | ° Educación Física: ° Música: | ||
ESTRATEGIA PARA EL CONTROL DEL GRUPO | ESTRATEGIA PARA EL FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN EN EL ALUMNADO | ||
Formar equipos y conformarlos de la siguiente manera: ° Los niños que ponen atención y participan constantemente ° Los que son tímidos y casi o no participan ° Los que se distraen con facilidad Y sentarlos en la misma mesa. | En un papel bond elaborar una tabla donde estén escritos los nombres de los alumnos, a un lado de los nombres estarán 5 casilleros, por cada tarea o participación la educadora pondrá una estrella en el casillero correspondiente al nombre del niño. Quien junte mas estrellas al final de la semana se ganará una medalla (puede ser de chocolate o elaborarla de foami). Presentarles la medalla al inicio de la semana y comentarles cuál será la dinámica para obtenerla. | ||
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD | |||
Nombre del alumno:_________________________ Aplicar estrategias para regular su conducta tanto en el salón de clases como en el recreo. Manejar cambio del lugar en el que se sienta (siempre a un lado mío o en los que quede frente a mi para poder observarlo todo el tiempo), “premios” si logra mantenerse con buena conducta parte de la jornada, apoyarme con la niñera para el trabajo y convivencia de ____________ con el resto del grupo, entregar anecdotario diario, entablar diálogo constante con los papás. Nombre del alumno:_________________________ sentarlo en la mesa que queda de lado izquierdo frente al pintarrón para que se le facilite visualizar lo que se escribe en éste. Nombre del alumno:________________________Cambiarlo del lugar en que se sienta constantemente y siempre eligiendo los lugares en los que el quedé al frente de mi para observarlo. Nombre del alumno:________________________ Mantenerlo siempre hasta adelante en el lugar que se vaya a realizar la actividad para apoyarlo y estar observando que trabaje y no se salga del salón. | |||
ADECUACIONES CURRICULARES NECESIDAD EDUCATIVA: Nombre del Alumno | |||
ADECUACIÓN DE ACCESO | ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA | SEGUIMIENTO | |
° En el aula: ° Apoyos técnicos y/o materiales: | EVALUACIÓN | ||
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA | |||
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “EXPERIMENTANDO” | RECURSOS | ||
Lunes 26 INICIO ° Les mostraré a los alumnos una imagen de un científico, para que la observen y posteriormente les cuestionaré lo siguiente: ¿saben quién es esta persona? ¿qué cosas creen que hace?, ¿saben que es un experimento?, etc. ° Registraré sus aportaciones en el pintarrón. DESARROLLO ° Les mencionaré a los niños que trabajaremos con los libros de la biblioteca, en los cuales buscaremos algún libro de experimentos que podamos realizar. ° Ya teniendo algún libro, se los leeré a los niños para que sepan de que se trata hacer un experimento. CIERRE ° Enseguida enlistaremos lo que se necesita para hacerlos, acordar con los alumnos llevar a cabo un registro fotográfico de todo lo realizado, ellos también llevarán a cabo su registro en el cuadernillo de experimentos. ° Después estableceremos las reglas para realizar experimentos, las cuales podrán ser:
° Les mencionaré qué materiales ocuparemos para iniciar mañana con el primer experimento y pedirles que no vayan a faltar para que no se lo pierdan. | ° Imagen de un científico. ° Libros de la biblioteca del aula. ° Pintarrón ° Plumones. | ||
Martes 27 INICIO ° En plenaria recordaremos las reglas para experimentar, para salvaguardar la seguridad del alumnado. Las iré registrando en el pitarrón. ° Les mencionaré que yo realizaré el experimento frente a ellos para seguridad de todos, ellos podrán ayudarme indicándome que sigue, o podrán pasarme objetos que no sean peligrosos para continuar con el experimento. DESARROLLO El experimento del día será: “El colorante que desaparece” ° Llevaremos a cabo el procedimiento como se indica: Procedimiento: ¿Cómo se hace?
¿Qué sucede? El agua de color rojo se decolora a medida que el blanqueador pasa a través de ella. Al agregar el colorante rojo a la solución transparente que contiene blanqueador, se produce un interesante efecto: el color rojo desaparece en cuanto toca el líquido. Estás presenciando una reacción química. ° Cuestionar a los niños que fue lo que sucedió. Registrar en el pintarrón sus aportaciones. CIERRE ° Los alumnos “registrarán” en su cuadernillo lo que pasó con el agua. ° Al finalizar cada uno de los niños nos mostrará sus registros. | ° Pintarrón ° Plumones ° Cuadernillo de registros de los alumnos ° Crayolas. ° Colorante para alimentos, de color rojo. ° Blanqueador. ° Un gotero. ° Un bote transparente ° Agua. ° Cámara | ||
Miércoles 28 INICIO ° En plenaria recordaremos las reglas para experimentar, para salvaguardar la seguridad del alumnado. Las iré registrando en el pitarrón. DESARROLLO El experimento del día será: “Colores que huyen” ° El día de hoy los niños podrán ir realizando el experimento desde sus lugares, yo lo iré realizando frente a todos. ° Llevaremos a cabo el procedimiento como se indica: Procedimiento: ¿Cómo se hace?
¿Qué sucede? Al tocar la superficie de la leche con el cotonete con detergente líquido, los círculos de color se rompen y los colores se extienden por la leche. A este fenómeno se le llama “tensión superficial”. ° Cuestionar a los niños que fue lo que sucedió. Registrar en el pintarrón sus aportaciones. CIERRE ° Los alumnos “registrarán” en su cuadernillo lo que pasó con la leche. ° Al finalizar cada uno de los niños nos mostrará sus registros. | ° Pintarrón ° Plumones ° Cuadernillo de registros de los alumnos ° Crayolas. ° Colorante para alimentos ° Platos extendidos. ° Cotonetes. ° Leche. ° Detergente líquido para trastes. | ||
Jueves 29 INICIO ° En plenaria recordaremos las reglas para experimentar, para salvaguardar la seguridad del alumnado. Las iré registrando en el pitarrón. DESARROLLO El experimento del día será: “Electrización por frotamiento” ° El día de hoy los niños podrán ir realizando el experimento desde sus lugares, yo lo iré realizando frente a todos. ° Llevaremos a cabo el procedimiento como se indica: Procedimiento: ¿Cómo se hace?
¿Qué sucede? Los pedacitos de papel se pegan en el globo. Algunos otros pedacitos se mueven cuando les acercamos el globo. Esto se debe a la electricidad que se genera. ° Cuestionar a los niños que fue lo que sucedió. Registrar en el pintarrón sus aportaciones. CIERRE ° Los alumnos “registrarán” en su cuadernillo lo que pasó con el globo. ° Al finalizar cada uno de los niños nos mostrará sus registros. ° En plenaria conversaré con los niños para saber qué experimento les gustó más y por qué?, Si les gustaría que realizáramos más experimentos? ° Haremos una exposición afuera del salón con los cuadernillos de registro de experimentos de los niños para que los puedan observar los padres de familia. [pic 1] CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR VIERNES 30 | ° Pintarrón ° Plumones ° Cuadernillo de registros de los alumnos ° Crayolas. ° Globos. ° Pedacitos de papel de papel de china. ° Mesas | ||
ASPECTOS A EVALUAR | |||
° Experimenta con objetos y/o materiales: ° Comunica sus observaciones: ° Realiza registros: ° Realiza conteo oral: ° Propone acuerdos para la convivencia: ° Respeta acuerdos de convivecia: |
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