PLANEACIÓN SEMANAL INTELIGENCIA EMOCIONAL

PLANEACIÓN SEMANAL

Nombre del Docente:  Edith camargo Santillán

Semana: 1 Del 05 al 09   de marzo del 2018.

Información General de la Asignatura

Asignatura:

Inteligencia Emocional

Grado:

Tercer  cuatrimestre Ingeniería  Mecánica Automotriz

Tiempo sugerido:

10 hrs.  

Transversalidad con otras asignaturas:

Ética y valores

Artes  

Historia

Actividades permanentes:

Bienvenida

Pase de lista

Rescate de saberes e ideas previas.

Identificar nuestro estado de ánimo y sentir del día.

Frase motivacional del día en el pizarrón

Revisan de tareas

Objetivo

Desarrollar la inteligencia emocional para que los alumnos mejoren su calidad de vida  logrando comprenderse a sí mismos y a los demás de una manera más cociente y más humana.

Unidad  II. Emoción y motivación

No. Lecciones de la unidad

5 lecciones

Competencias profesionales.

Identificar y manejar los estados de ánimo, emociones e impulsos en las diversas situaciones del desempeño personal y profesional así como los efectos que estos tienen  sobre sí mismo y los demás para potencializar la capacidad de automotivación y  mejorar la calidad de vida en función del logro de los objetivos personales.

Objetivos de aprendizaje

Lección

I

Contenidos o subtemas

1.1 Antecedentes del surgimiento de la inteligencia emocional

INVESTIGAR LOS  COMPONETENTES ESCENCIALES PARA  COMPRENDER LA INTELIGENCIA EMOCINAL.

1.2 Conceptos y tipos de motivación

CONOCER ALGUNOS DE LOS  TIPOS DE MOTIVACIÓN  QUE INFLUYEN EN EL SER HUMANO, PARA SABER CÓMO MEJORAR SU IMPLICACIÓN EN SITUACIONES COTIDIANAS. 

1.3 Conceptos  y tipos de emociones

CONOCER  Y COMPRENDER LOS DIFERENTES TIPOS DE EMOCIONES, PARA FACILITAR Y PERMITIR SU ADECUADO MANEJO.

Lunes

 Inicio

Desarrollo

Cierre

Recurso  

Evaluación

Tiempo         15 min.

Tiempo  35 min

Tiempo 10 min.

Rescate de saberes previos por medio de una lluvia de ideas.

Presentación del tema “antecedentes del surgimiento de la inteligencia  emocional” por medio de una presentación de Power Point.

Solicitar a los alumnos  se integren por equipos de 4 integrantes para la elaboración  de una línea del tiempo  correspondiente al tema, utilizando materiales físicos o electrónicos que permitan plasmar la  evolución y acontecimientos más importantes de los antecedentes históricos de la inteligencia emocional.

Pedir a los alumnos expongan  por equipos sus productos (líneas del tiempo) ante el resto del grupo.

Solicitar a los alumnos  de manera libre una pequeña conclusión escrita, sobre la importancia de la inteligencia emocional, que compartirá de manera opcional ante su grupo.

Pc

Pantalla

Cable HDMI

Cartulinas  hojas de colores Marcadores

Participación  en clase

Cumplimientos de acuerdos

Rubricas de evaluación institucional para la línea del tiempo.

Martes

Rescate de saberes previos por medio de una lluvia de ideas.

Elaborar una lista  de manera colectiva en el pizarrón de las cosas que motivan a los alumnos.

Explicar y exponer los diferentes tipos de motivación, mediante ejemplos de casos prácticos.

Presentar los conceptos mediante un organizador gráfico que los alumnos  replicaran en sus cuadernos.

Clasificar la lista de motivaciones de los alumnos,  solicitando a cada uno de ellos que  de acuerdo a lo comprendido separe en las columnas   de un cuadro cuál de ellas es extrínseca e intrínseca.

Pizarrón

Marcadores

Hojas blancas

Participación  en clase

Cumplimientos de acuerdos

Rubricas de evaluación institucional  de  la presentación  de organizadores gráficos.

Miércoles

Rescate de saberes previos por medio la actividad “Papa Caliente”, exponer una idea breve  de las clases anteriores en el momento en que el objeto lanzado  llega a su turno.

Analizar por medio de una lectura compartida en voz alta, dos situaciones que exponen la historia de un sujeto que  recibe motivación  y el caso contrario para   propiciar la reflexión en la repercusión de ambos casos.

Exposición de ideas de manera individual ante el grupo.

Representar   por medio de  una mini dramatización   los diferentes tipos de motivación.

Pelota  de esponja

Lectura  PDF (anexo 1)

Objetos propios del aula

Participación  en clase

Cumplimientos de acuerdos

Rubricas de evaluación institucional para presentaciones orales.

Jueves

Rescate de saberes previos por medio de preguntas clave.

¿Qué son las emociones?

¿Cuáles son las emociones que existen?

¿Qué es y cuáles son las emociones?

¿Qué son las emociones y cómo se definen?

Indagar  en los libros de la biblioteca escolar sobre los diferentes conceptos  de emoción, los  tipos que existen  y algunos antecedentes interesantes.

Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=hP7hDPP1Dz0

Rescate de ideas acerca del video.

Identificar a manera de reflexión escrita  las principales emociones que me caracterizan o que siento de forma  constante y  reconocer que es lo que las provoca.

Solicitar a algunos alumnos que de manera  voluntaria comparta con el resto del grupo su reflexión.  

Recursos de la biblioteca escolar

Pc, cable HDMI

Participación  en clase

Cumplimientos de acuerdos

Rubricas de evaluación institucional para presentaciones orales.

Viernes

Rescate de saberes previos por medio del juego “Gallitos”, los alumnos responden la pregunta sorpresa que encontraran al tronar el globo amarrado de su pie.

Comparar la diferencia entre emoción y sentimiento a través de información presentada en diapositivas por el docente.

Elaborar de manera grupal una macro infografía de  las emociones Vs sentimientos.  

Observar  algunas pinturas del autor Diego Rivera e Interpretar las emociones que se perciben  al observar  dichas obras.

Globos

Estambre

Papel mural o cartulinas, marcadores, hojas de colores.

Participación  en clase

Cumplimientos de acuerdos

Rubricas de evaluación institucional  de  la presentación  de organizadores gráficos.