Tiempo: 15 días. | PROYECTO: “APRENDIENDO LAS VOCALES ” |
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Preguntar a los niños si conocen las vocales, cuales tienen su nombre, dónde las ven, etc. |
Campo Formativo | Aspecto | Competencias |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. |
Pensamiento matemático | Numero | Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. |
Exploración y conocimiento del mundo | Mundo natural | Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. |
Desarrollo físico y salud | Coordinación, fuerza y equilibrio | Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. |
Desarrollo personal y social | Identidad personal | Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. |
Expresión y apreciación artística | Expresión y apreciación musical | Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. |
Aprendizajes esperados: - Escribe su nombre con diversos propósitos.
- Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
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- Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.
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- Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
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- Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
- Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
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- Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
- Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
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- Reconoce historias o poemas en algunos cantos.
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ACTIVIDADES | MATERIALES: |
INTRODUCCIÓN - Escuchar la canción de Cri-Cri “La marcha de las vocales”. Escucharla 2 o 3 veces y pedir a los niños que expliquen de qué trata la canción.
- Presentar con láminas cada una de las vocales y volver a escuchar la canción para que al nombrarse la vocal, se señale y los niños las identifiquen.
- Jugar a memorama de las vocales.
| Cd Grabadora Láminas de cada una de las vocales. Memorama de vocales |
DESARROLLO - Repartir letreros con sus nombres, pedirles que busquen las vocales en su nombre.
- Clasificar sus nombres de acuerdo a las vocales que tienen.
- Jugar al rey pide, adaptado, para ello saldrán al patio y en diferentes lugares colocar las vocales para que a la orden del rey vayan brincando, gateando, girando, etc. hacia donde está la vocal que se indica.
- Armar rompecabezas de las vocales.
| Letreros con nombres de los niños. Vocales en tamaño grande Rompecabezas de las vocales.
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- Esconder varias vocales alrededor del salón. Pedir que las busquen y digan su nombre. Cuando encuentren todas, ubicarlas en los nombres de ellos y de sus compañeros.
- Contar cuantas vocales hay en los diferentes nombres de ellos y organizar la información en un cuadro.
- Salir al patio y jugar a jugar a listones de vocales, para ello repartir a cada niño una vocal.
| Vocales en tarjetas pequeñas Cuadro para registro
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- Buscar las letras y formar su nombre con sopa de letras.
- Escribir su nombre en un papel y luego intercambiar con un compañero para identificar las vocales que tiene.
- En el patio, escribir las vocales en tamaño grande para que los niños caminen o salten recorriendo cada una.
- Realizar un móvil con las letras de su nombre, donde pinte, ilumine o coloree las vocales de un solo color y las consonantes de otro, con el fin de que las identifique.
| Sopa de letras Hojas blancas, marcadores Gis de colores Palitos, estambre y tijeras.
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- Escuchar y bailar la canción de la marcha de las vocales y pedir que en equipos las representen con su cuerpo.
- Jugar a lotería de las vocales, utilizando la escritura de su nombre. Posteriormente intercambiar entre sus compañeros para volver a jugar mientras sea de su interés.
- Realizar el experimento del huevo que flota. Al terminar pedir que escriban o dibujen el resultado.
- Comparar la escritura de los materiales utilizados en el experimento tales como; sal, agua, huevo, cuchara, y posteriormente solicitar que cuenten cuantas vocales tiene cada palabra.
| Cd Grabadora Letreros de los nombres de todos los niños 5 huevos Agua, sal, azúcar, aserrín, arena y cuchara. |
- Mover diferentes partes de su cuerpo relacionado con una vocal por ejemplo: pie vocal e, cabeza vocal a, brazo vocal o. Escribir la secuencia a seguir para que los niños las lean y muevan las partes del cuerpo que corresponda.
- Por equipos elaborar el álbum de las vocales, para lo cual deberán buscar en revistas palabras que empiecen con las diferentes vocales.
- Jugar a veo- veo, para lo cual los niños deberán asociar el sonido con la vocal, por ejemplo decir “veo-veo una cosita que empieza con a” y los niños tendrán que buscar en una caja una objeto o imagen como abeja, ala, arroz. etc.
| Lámina con la secuencia de movimientos. Revistas Tijeras Pegamento Caja con diversos objetos o imágenes que empiecen con las vocales
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- Repetir el juego de mover diferentes partes de su cuerpo relacionado con una vocal pero con diferentes secuencias de movimientos.
- Continuar con la elaboración del álbum de las vocales, para ello repartir letreros de todos los nombres de los niños del equipo y los tendrán que clasificar considerando las vocales que contienen, por ejemplo si el nombre es Miguel, irá clasificado tanto con la vocal i como con la u y la e.
- Jugar a lotería de las vocales, usando diferentes nombres de sus compañeros en un solo tablero.
| Lámina con la secuencia de movimientos. Letreros con nombres de los niños. Tableros con nombres de los niños (lotería) |
- Registrar en un cuadro cuantas veces se repite las vocales en su nombre, por ejemplo el nombre Rodrigo, registrará en vocal o 2 y en vocal i 1.
- Armar rompecabezas de nombres de sus compañeros.
- Escuchar la canción titulada “La risa de las vocales” interpretada por Tatiana. Decir de qué trata, cuáles son los personajes.
- Volver a escuchar la canción y por equipos asignar una vocal, cada niño escribe la vocal que le tocó y al escuchar la canción todo el equipo levanta su letra y bailar.
| Papel bond Marcadores Rompecabezas de nombres Cd o usb Grabadora
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- ¿Qué empieza con…? Escribir su nombre en un papel y a partir de él, escribir otras palabras que empiecen con las diferentes vocales que contenga su nombre.
- Escribir una canción en el pizarrón y luego identificar y marcar las vocales.
- Realizar el experimento por equipos ¿qué flota, qué se hunde? Posteriormente, pedir a los niños que registren escribiendo o dibujando y luego lo expliquen.
| Papel bond Marcadores Diversos objetos: pelota de unicel, plastilina, dado, moneda, crayola, tapa de refresco, etc. Bandejas con agua |
CIERRE - Dar 2 nombres de sus compañeros y luego hacer un cuadro en el que registren cuantas vocales tiene y cuantas de cada una.
- Dar por escrito un párrafo de una canción y pedir que identifiquen las vocales.
- Escuchar una canción y hacer un dibujo de lo que se trata.
| Cuadro de registro Copias del párrafo de una canción. Hojas y crayolas o pintura. |
