Parafrasis

Paráfrasis

Instrucciones:

Elabore una paráfrasis de un párrafo de la lectura “UNA REFLEXIÓN NECESARIA SOBRE EL PLAGIO EN EL EEES” y una paráfrasis de un párrafo de la lectura “PLAGIO Y «AUTOPLAGIO». UNA REFLEXIÓN”. Ambos textos están en la sección "Recursos principales".  

Cada paráfrasis debe tener entre 50-70 palabras y debe estar acompañada del párrafo original sobre el que se elaboró la paráfrasis. 

Según instrucciones del profesor/a, esta tarea puede realizarse en forma grupal o individual. Si el trabajo es grupal, solo un representante sube el archivo a la plataforma en un documento PDF.

Original:

Hace escasas décadas, los ordenadores no se habían convertido aún en herramientas imprescindibles para la elaboración de material académico; en la actualidad, cualquier procesador de texto combinado con el acceso a Internet nos permite realizar de manera rápida y eficiente presentaciones y material para distribuir entre el alumnado. No obstante, entre ambas etapas hay un elemento que tiende a desaparecer de los materiales elaborados por los propios profesores y alumnos: las referencias. Mientras en otras décadas, precisamente por la menor disponibilidad de libros y la ausencia total de Internet, nos imponía la necesidad de indicar (a máquina o con la propia caligrafía del profesor) la procedencia de los textos que empleábamos en clase, hoy son abundantes los casos en los que no se citan las referencias, o se citan de manera incompleta, o incluso se dicen en alto, sin que quede constancia de estas junto al texto impreso.

Parafraseo:

Antes, no se utilizaba la tecnología en el ámbito académico, sin embargo, hoy en día, el internet y los ordenadores son  fundamentales  para los  profesionales y estudiantes, ya que con ellos se pueden realizar varias actividades  en tiempos más reducidos. Pero la implementación de la tecnología ha causado un gran problema, puesto que no se toman en cuenta las fuentes de donde se obtuvo la información o se las colocan a medias.

Original:

No obstante, en los últimos años se han señalado casos graves de plagios de tesis, monografías, artículos y libros. Muchos de ellos fueron evidenciados gracias a la revolución de la comunicación digital o por la misma autorregulación de las comunidades académicas. El copiar textos de otros autores es una práctica, que pretende no ser descubierta por parte del profesional o investigador en formación. Sin embargo, consecuencia de ello, en el mundo anglosajón se han desarrollado herramientas “anti-plagio” que pretenden no la denuncia o señalamiento de los autores implicados, sino sensibilizar a las comunidades universitarias sobre la importancia de las buenas prácticas de comunicación científica derivada de la investigación. Inglaterra es uno de los países pioneros en adoptarlas a tal punto que los plagios o duplicidad de textos se han reducido de un 80 a un 30 % en los productos elaborados en el medio universitario británico. Adicional, los miembros de las distintas comunidades han mejorado la adopción de los variados sistemas de referencias y modos de citación de sus fuentes de información; los profesores también pueden identificar con mayor facilidad, y, de modo pedagógico, hacer las observaciones en tales casos. Es una muestra valida de la importancia y la necesidad de utilizar los programas antiplagio.

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