Parcial para taller de docencia 1.

La escuela secundaria argentina va a atravesar por un proceso de masificación que tensiona la matriz elitista y selectiva, lo que se intensifica ante la condición de obligatoriedad del sistema. Esto tiene su lugar en un teatro caracterizado por el debilitamiento de la institución moderna, causa de las internas transformaciones socioculturales que han debilitado la matriz y por otra parte, debido a las desigualdades que van a polarizar la estructura social.

Este teatro obliga a los gobiernos a poner a prueba diferentes estrategias para incorporar a la población que no se encuentra concurriendo al nivel medio.

A su vez la institución va quedar conformada por 5 u 6 años, con un recorrido específico dependiendo de la modalidad escolar, puede ser técnico u normal, esta es obligatoria para todos los sectores de la sociedad. No siempre fue así, en los primeros años desde su creación, esta fue elitista, solo tenían acceso las personas con alto poder adquisitivo; esto a través del tiempo fue mutando, hoy en día tenemos la escuela secundaria pública, privada y para adultos (mayores de 18 años) públicas.

Durante el siglo XX al expandirse el nivel de enseñanza (que incluía ramas y modalidades diferentes para sectores sociales que no podían obtener estudios superiores), estas tuvieron una poca incidencia  en argentina y sus sectores dominantes y para las clases medias en ascenso.

A partir de las décadas 30 y 40, la iglesia va a lograr influir en la vida pública, “… Fueron momentos en los que se puso en cuestión el carácter laico, público y humanista que el sistema educativo argentino se había dado por sí mismo…”^[1] esto nos va a dar la pauta del porque la escuela tiene estas particulares características nombradas en la cita , debido a la incursión de la iglesia dentro de la sociedad.

A su vez también, por la virtud de la expansión, se va a potenciar el poder policial estatal, junto con la que se va a aumentar la institucionalidad de la misma. En el 1941 se innovo la modalidad y se incorporó un ciclo básico común.

Lo que vamos a denominar escuela media va a ser un formato en el que se incluye al saber escolar organizado en secciones, su enseñanza coincidente, el currículum diplomado, una sucesión fija, el ciclo escolar , el currículo generalista y enciclopédico, la agrupación según la edad de cada persona, y que a su vez van a estar divididos en salones como la unidad del espacio, la repartición de tiempo y espacio, los rituales patrióticos, también tomamos la siguiente cita “…también llegamos a la conclusión de la gran recurrencia de las propuestas de solución y mejoramiento ofrecidas durante más de cien años: ciclo básico/ciclo superior; ciclo general/ciclo preparatorio; ciclo básico/ciclo de especialización o ciclo único…”^[2] la que nos detalla la opciones que aparecieron a lo largo de la transformación del curriculum y el formato escolar.

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