Paulo Freire. (1975). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI

Paulo Freire. (1975). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI.

Paulo Reglus Neves Freire conocido como Paulo Freire fue un educador que nació en Brasil en 1921, experto en temas de educación. Se considera uno de los educadores más influyentes del siglo XX. En 1970 escribió su famoso libro Pedagogía del oprimido, publicado en inglés y en español. Debido al conflicto político entre las sucesivas dictaduras militares autoritarias el libro no fue publicado en Brasil hasta 1974. El libro propone una nueva forma de acercamiento entre educador/ educando y entre sujetos sociales. Es un libro dedicado a los oprimidos y es un claro ejemplo de la experiencia que Paulo ha obtenido como profesor de adultos analfabetos.

Paulo Freire sostiene una pedagogía en la cual los individuos aprenden a cultivarse a través de situaciones de la vida cotidiana. Los oprimidos han sufrido privaciones que han marcado su vida cotidiana y por lo tanto deben liberarse de estas. Esta pedagogía no trata para el oprimido, si no este debe elaborar su realidad a través de las circunstancias que producen el suceso cotidiano. Uno de los conceptos claves que aborda el autor es la libertad donde destaca la alfabetización como una de las vías para el proceso de liberación. Principalmente, se menciona que la importancia de la superación de los opresores-oprimidos no está en el cambio de lugares, ni que los actuales oprimidos pasen a ser opresores, lo que se debe hacer es conocer el sufrimiento de los pobres y las necesidades que estos poseen al igual que las pautas que hay que seguir para terminar con esa opresión. Por lo tanto, Freire trata de elaborar dos momentos: por un lado, ser consciente de la realidad en la que viven estos individuos y, por otro lado, el objetivo de liberarse y llegar a la praxis. La alfabetización es un puente que no solo te lleva a la liberación si no también permite al oprimido adquirir su propia opinión, encontrar verdades.

Tal y como vemos en el libro, el autor nos muestra la lucha constante que existe ente opresores y oprimidos, una de las luchas se basa en la idea que tiene el oprimido de que una vez que sea liberado de esa opresión tendrá las características necesarias para actuar como opresores y por lo tanto reproducir actuaciones que el ante había sufrido. En otros casos esta liberación puede llegar a provocar miedo en estas

personas ya que piensan que no están realmente formados o no disponen de los recursos suficientes para construir poco a poco su destino. En este caso Freire lo ejemplifica con un parto, en el cual el oprimido después de superar un parto doloroso nace un hombre nuevo, por eso habla del trabajo en equipo para llegar a conseguir esa nueva etapa, y por lo tanto deja de lado la individualidad del oprimido.

Uno de los mecanismos necesarios para lograr la alfabetización es contar con la ayuda de mecanismos institucionales, del poder, autoridades.

El concepto bancario de la educación es uno de los instrumentos de la opresión. La cual nos lleva a una concepción problematizadora y a la superación de la contradicción del educador- educando. Dicha concepción bancaria de la educación persigue la idea de transformar la mente de los oprimidos para que estos sean capaces de adaptarse a las situaciones reales.

El mercado es un elemento que actúa a favor de los opresores. Una de las frases destacadas por el autor es ‘Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo’. Para Freire es importante que el oprimido a través de la cultura que adquiere sean capaces de superarse. Por lo tanto, esta relación existente entre opresores-oprimidos permiten una formación bilateral, fomentando la educación colectiva. De este modo, la alfabetización constituye un derecho irrenunciable al hombre. Paulo Freire define al hombre como un ser inacabado, incompleto a través de diversas formas espirituales y materiales. Esta situación de exclusión les provoca necesidad de encontrar mecanismos que los enfoquen a ser más.

La importancia del diálogo en el proceso educativo y la relación del hombre con el entorno es uno de los elementos más importantes mencionados en el libro. Dicho lenguaje debe ser acorde e interpretado para todas las clases, por lo que no es posible una buena comunicación cuando el mensaje transmitido no es el correcto. Freire plantea su visión de cómo debe llevarse a cabo el proceso de diálogo para desarrollar aprendizajes concretos. Dicho autor destaca el

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