Plan Anual De Trabajo De Carrera Magisterial

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM).

FACTOR: ACTIVIDADES COCURRICULARES

1) TEMA: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE.

2) Ciclo Escolar: 2012– 2013 3) Escuela Primaria: RODOLFO CURTI 4) PRIMERA VERTIENTE 5) PERIODO: ENERO-MAYO

6) TEMÁTICA: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE 7) ACTIVIDAD SUGERIDA: ACTIVIDADES DE FOMENTO A LA LECTURA, CIRCULO DE LECTORES. OLIMPIADA DE LECTURA.

8) DIAGNÓSTICO:

• En base al análisis realizado al Examen Diagnóstico, así como el de Valoración de la competencia lectora, pude determinar la problemática que presenta el tercer grado grupo “A”; la comprensión lectora insuficiente, ya que su bajo dominio les lleva a un alto porcentaje de fracaso escolar, siendo incapaces de comprender el contenido de un texto y dificultando la realización de reactivos en los exámenes. Por lo tanto, es imprescindible brindar todo el apoyo posible a esta problemática para incrementar las posibilidades de desarrollo de los educandos y para tal efecto se presentan una serie de actividades para reforzar el aprendizaje.

9) OBJETIVO GENERAL:

• Reforzar las actividades encaminadas a formar lectores críticos y reflexivos mediante un taller de lectura que genere los espacios y las oportunidades de desarrollo equitativo, ya que la sociedad actual demanda alta capacidad de comprensión tanto lectora como escrita, así como la resolución de problemas y búsqueda de información, herramientas esenciales para enfrentar los retos del presente y futuro.

10) OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Elevar el nivel de comprensión y de comunicación (expresión oral y escrita).

• Mejorar la habilidad para pronunciar palabras escritas en un lapso de tiempo comprendiendo lo leído (velocidad lectora).

• Optimizar la habilidad para dar expresión a la voz, empleando diferentes tonos. (fluidez lectora).

• Convertir la lectura en una necesidad vital, haciéndola un hábito voluntario, una actividad elegida libremente, deseada y gustosa.

• Lograr la integración y participación de los padres de familia, en círculos de lectura, selección y exploración de libros, lectores invitados.

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD RECURSOS PRODUCTOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 90% de los alumnos sean lectores autónomos que interactúen con lo que leen, emitiendo un juicio critico.

Que el 90% de los alumnos sean lectores autónomos que interactúen con lo que leen, emitiendo un juicio critico.

 Inauguración de proyectos con participación de padres de familia , concientizando a lo importante que es la comprensión lectora.

Libros para leer de principio a fin: ¿Les leo un cuento de animales?

 El lector elegirá un libro, lo leerá de forma individual fuera de la reunión del círculo de lectura y luego designará tareas para que el resto del equipo investigue sobre los animales que participan en la historia.

 Cada participante busca datos de la vida del animal asignado en distintos libros informativos.

 En la reunión acordada, el lector que conduce la actividad leerá en voz alta y sin interrupciones el libro elegido.

 Al terminar la lectura, cada uno comentará lo que sabe de los animales, buscando relacionar lo que dice el texto con la información por ellos encontrada.

 Al finalizar podrán, entre todos, acordar tres ideas que aportó la lectura del texto narrativo y tres ideas o interrogantes sobre los aspectos para los que debemos buscar más información.

Libros para leer a cachitos: obras temáticas

 Buscar en la biblioteca los libros que hablan de un mismo tema, el espacio, por ejemplo. Identificar entre todos los libros el libro que se comprometen a leer completo y decidir el orden de la lectura que harán del mismo.

 Cada participante lee la sección elegida y comenta su contenido al grupo. Puede acompañar su comentario con una selección del texto para leer en voz alta.

 Después de los comentarios, el libro circula hacia otro lector, que hará lo mismo que el anterior y así seguirán circulando el libro hasta completar entre todos su lectura completa en el orden que hayan decidido.

 Cada uno elegirá lo que más le haya llamado la atención de lo que aprendió del libro y lo escribirá a manera de ¿Sabías que…? Y lo compartirá con el grupo.

 Participación de los alumnos en pastorela, rama, y villancicos, así como el montaje de nacimiento

Lectura Vicaria

 Solicitar a los alumnos que elijan el libro de cuentos que más le interese. Que exploren y lean el libro durante 15 minutos.

 Invítelos a preparar la lectura del texto: que identifiquen el tema, las características del personaje principal, que lean el cuento en voz alta varias veces para que identifiquen el ritmo y la entonación a lo largo de la historia.

 Invitándolos a que, en su casa, continúen con la preparación de la lectura en voz alta del libro. Integre un calendario de presentaciones, deben registrarse en un cuadro, donde anotarán el título del cuento y el día en que les corresponde presentarlo.

 Después, invítelos a realizar sus comentarios sobre la historia y el personaje; promoviendo la vinculación de la lectura con su vida cotidiana; de igual forma, propóngales que inventen posibles soluciones ante las dificultades que presentan los personajes y diversos finales para el cuento.

 Repaso de aprendizajes esperados de español para el examen: (características de un poema verso, rima, estrofa, ritmo).

Quiero conocerte

 Seleccione libros de la Biblioteca Escolar relacionados con la manifestación de sentimientos, actitudes

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