Planeacion 2do Primaria

PLAN DIDÁCTICO

Semana del 1 al 12 de noviembre

Profesora: Diana Patricia García Martínez Grado: 2° Grupo: “A” Materia: Español

Bloque II Proyecto 1: “Registrar un proceso conocido” PP. 45-53 Ámbito: Estudio

Propósitos: Registrar el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

Secuencia de actividades: Aprendizajes esperados Recursos de apoyo:

1. Comentar sobre el desarrollo de una planta:

¿cómo crecen las plantas?

¿Han visto el cambio de semilla a planta?

¿Cambian de tamaño? ¿Qué otros cambios tienen?

Realizar el proceso de germinación

Registrar el proceso durante toda la semana

Realizar el dibujo de la germinación

Ordena el proceso de germinación (copias)

Resumir el proceso de germinación

2. Comentar el desarrollo de un ser vivo:

¿Cuáles son los cambios que experimentamos los seres vivos?

Leer el texto “La mariposa monarca”

Contestar y opinar p. 47 - Escribir un dato interesante p. 47

Buscar en el diccionario el significado de: Huevecillo, oruga, capullo, mariposa.

Dictado de palabras

Escribir que significa “El crecimiento de los seres vivos”

Investiga sobre el proceso de crecimiento de un ser vivo

Elaborar un cartel explicando los cambios del crecimiento

Realizar la actividad p. 49

Organizar proceso de crecimiento de un ser vivo (copias)

Describir su crecimiento: antes, ahora y después

Contestar la actividad “producto final”

GRUPO:

• Completar y escribir palabras escritas con dígrafos (ch, ll, qu, rr, gu).

• Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

• Organización de textos descriptivos, con ilustraciones y pie de imagen.

• Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

• Verifica la escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas. Ordenar frases cortas escritas.

• Identificar frases descriptivas escritas que correspondan con una ilustración.

ESCUELA: Exposición de “Los carteles del crecimiento”

COMUNIDAD: Comentar con la familia que su crecimiento. frijol, algodón, alcohol y un frasco de vidrio o plástico.

Diccionario

Cartulina

Recursos gráficos: tamaño de letra, tamaño y ubicación del título, empleo de colores.

Relación entre el texto y las ilustraciones.

PLAN DIDÁCTICO

Semana del 15 al 26 de noviembre

Profesora: Diana Patricia García Martínez Grado: 2° Grupo: “A” Materia: Español

Bloque II Proyecto 2: “Reacomodar el texto de un cuento a partir de las imágenes” PP. 55-65 Ámbito: Literatura

Propósitos: Conocer la estructura de un cuento y correspondencia entre escritura y oralidad

Secuencia de actividades: Aprendizajes esperados Recursos de apoyo:

Leen un cuento.

• El docente lee en voz alta un cuento a los niños; los niños siguen la lectura y atienden a las ilustraciones conforme van leyendo el texto. El docente solicita a los alumnos que hagan predicciones sobre lo que va a suceder en la trama del cuento a partir de las ilustraciones, continúa la lectura y realiza el mismo ejercicio con las demás ilustraciones.

2. Organizan el texto a partir de las ilustraciones.

• El docente pone a la vista de los niños las ilustraciones del cuento conservando el mismo orden en que aparecen en el texto leído y proporciona los fragmentos del texto escrito del cuento en desorden para que los niños identifiquen qué fragmento escrito del cuento corresponde a cada ilustración.

• Discuten en equipo y argumentan las razones de su propuesta de acomodo. Toman turnos para hablar.

3. Verifican la reorganización del cuento con el texto original.

• El docente vuelve a leer en voz alta el cuento para que, de manera simultánea, los niños verifiquen los cuentos reorganizados con las ilustraciones.

4. Proponen nuevos finales para el cuento.

• Organizados en equipos, piensan en qué otro final podría tener el cuento trabajado.

• Toman turnos para escribir la nueva propuesta de final.

Asumen diferentes roles al escribir: el que dicta, el que escribe y el que revisa.

GRUPO:

• Identifica los eventos más importantes, personajes principales y la trama de un cuento.

• Identifica la secuencia de eventos en la trama de un cuento.

• Identifica la relación que guardan las ilustraciones con el texto de un cuento.

• Mejora su fluidez al leer independientemente.

ESCUELA:

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