Planeacion De Seguno Grado Primaria
Enviado por liescobar • 2 de Abril de 2014 • 5.266 Palabras (22 Páginas) • 532 Visitas
BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO
2 ESPAÑOL Estudio. Expositivo 1.-Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo
PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Registrar observaciones sobre los cambios que tiene un ser vivo durante su ciclo de vida. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO / REFERENCIAS
• Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.
• Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.
• Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
• Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta. Comprensión e interpretación
• Registro de la información sobre un proceso.
• Análisis de la información recabada.
Búsqueda y manejo de información
• Información recuperada en distintas fuentes.
• Registro de información en notas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo). • Segmentación convencional de la escritura.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Palabras que indican secuencia temporal
(Primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).
• Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos. • Selección de un ser vivo a observar.
• Notas con las observaciones realizadas por los alumnos.
• Discusión grupal sobre las modificaciones observadas.
• Borrador de tarjetas ilustradas que cumpla
con las siguientes características:
––Ilustración del ser vivo en el anverso.
––Resumen de las observaciones realizadas en el reverso.
• Lectura en voz alta de diversos textos sobre el tema para complementar el proceso observado.
• Planificación de la exposición.
• Texto y material de apoyo a la exposición.
Producto final
• Exposición oral sobre el proceso observado.
MATERIAL DE APOYO
• Libro de texto páginas 42-51. • Hojas blancas. • Colores, recortes. • Tijeras. • Marcadores • cartulina
ACTIVIDADES
LO QUE CONOZCO
• Comentar con sus compañeros y maestro las preguntas de su libro, página 42.
• Realizamos preguntas como ¿Conocen algún ser vivo que sufra de una metamorfosis? ¿Cuál? ¿Han visto o conocen de algún cambio? ¿Les gustaría ver una metamorfosis?
• Leer el texto “La mariposa monarca” pág. 43.
• Observar, ordenar y describir las etapas de la mariposa. Ficha 1.
• Identificar a qué grupo de animales pertenecen las mariposas. Página 44.
• Completar los nombres de las etapas del ciclo de vida de las mariposas.
• Dibujar en el cuaderno la etapa de vida de la mariposa que más les haya gustado.
MI DICCIONARIO
• Comentar en el grupo el significado de capullo y buscarlo en el diccionario.
• Buscar en el diccionario las palabras que no conozcan.
¡ A JUGAR CON PALABRAS!
• Descubrir las palabras que se pueden formar con las letras de los cuadros de la pág. 45.
• Separar las palabras para saber que dice la oración, siguiendo el ejemplo. Página 45.
ELIGE UN SER VIVO PARA CAMBIARLO
• Formar equipos. • Elegir un ser vivo cuyos cambios puedan observar con detalle para llevar un registro de crecimiento (una idea practica y divertida es hacer crecer cabello verde al sr. Cabeza de pasto. (Ficha 2)
REGISTRA TUS OBSERVACIONES
• Describir e ilustrar los cambios que se vayan registrando del ser vivo elegido, utilizando el recortable 2. Pág. 211-214.
• Tomar en cuenta para la descripción las preguntas de la página 46.
• Registrar la fecha en cada una de las observaciones.
A BUSCAR
• Buscar información del ser vivo que eligieron estudiar.
• Leer en voz alta la información encontrada.
• Comentar la relación de la información encontrada y la que registraron mediante su observación.
• Buscar más información, si es necesario.
¡ A JUGAR CON PALABRAS!
• Observar las imágenes de la página 48.
• Identificar el orden en que suceden los cambios de un ser vivo, ordenando las imágenes que se le presentan, utilizando las
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