Planeaciones Matematicas

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

MATEMÁTICAS III

PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico

TEMA Patrones y ecuaciones

CONTENIDOS Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.

ESTÁNDARES

CURRICULARES

A TRABAJAR SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.

ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS

Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

PROPOSITOS

Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y Resultados

• Manejar técnicas eficientemente

EVALUACIÓN POR RUBRICAS

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA

Nivel de desempeño Calificación

1 Inaceptable

2 Bajo

3 Satisfactorio

4 Destacado 5.0

6.0

7.0 y 8.0

9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Comprende la importancia de las ecuaciones y funciones cuadráticas, para la física y las matemáticas

Usa correctamente la calculadora en la solución de ecuaciones como: x3+x = 80, en donde la solución se proporcione con dos cifras decimales

INDICADORES

Resuelven e inventan problemas que puedan modelarse con ecuaciones de segundo y tercer grado y además las posibles ecuaciones que se pueden formar con un exponente, un coeficiente y una incógnita, cambiándolos de lugar o de signo

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Identificación de una ecuación no lineal y sus componentes

- A partir de ejemplos de problemas sencillos, los resolverán por medio de ecuaciones no lineales

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Se plantearan problemas, los cuales se modelaran y resolverán a través de ecuaciones lineales, utilizando procedimientos personales o ecuaciones inversas

ACTIVIDADES DE CIERRE:

- Resolverán problemas para el reforzamiento de ecuaciones no lineales, por medio de problemas que impliquen situaciones de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES GENERALES:

Exponer a los estudiantes la importancia de las ecuaciones y funciones cuadráticas, para la física y las matemáticas.

-Indicar el uso correcto de la calculadora en la solución de ecuaciones como: x3+x = 80, en donde la solución se proporcione con dos cifras decimales.

-Agrupar a los estudiantes de modo que cada grupo plantee ecuaciones cuadráticas o cúbicas, resolviendo estas utilizando procedimientos personales. Ejemplo: ¿Cuánto mide la arista de un cubo cuyo volumen es 100cm3?

-Resolver ecuaciones no lineales, planteadas en problemas inversos. Ecuaciones de la forma: a2+24 = 60.

-Plantear problemas más complejos en donde se utilice la calculadora graficadora. Ejemplo: Una mujer compró tres clases diferentes de acciones por $20,000. Una de ellas paga un 6% anual de dividendo, otra paga un 7%, y la otra un 8% anual. Al final del primer año, la suma de los dividendos de las acciones al 6% y al 7% es de $940, y la suma de los dividendos de las acciones al 6% y al 8% es de $720. ¿Cuánto invirtió en cada una de las acciones?

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

MATEMÁTICAS III

PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

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EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico

TEMA Patrones y ecuaciones

CONTENIDOS Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.

ESTÁNDARES

CURRICULARES

A

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