Planeaciones

PLAN DE CLASE

ESC.PRIM.: “MELCHOR OCAMPO” CLAVE: 26DPR0165N ZONA ESCOLAR: SECTOR: 05 TURNO: MATUTINO GRADO: “6°A”

MAESTRO: ANA RODRIGUEZ DURACIÓN: DEL30-AGOSTO AL 17 -SEPTIEMBRE DE 2010 BLOQUE 1

PROYECYO: 1 “ESCRIBIR UN RECUENTO HISTORICO”

AMBITO PROPÓSITOS TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS EVALUACIÓN

ESTUDIO • Investigar con la familia para elaborar un recuento histórico. • Uso convencional de puntos para separar oraciones.

• Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.

• Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales.

• Usos de tiempos pasados: pretérito y copretérito.

• Identifica la organización de textos en párrafo y en sus partes.

• Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos.

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en formal oral y escrita) y como medio para aprender.

RECUENTO HISTÓRICO

Oraciones yuxtapuestas, coordinas y subordinadas.

Pretérito y copretérito

SECUENCIAS DIDÁCTICAS REFERENCIAS

• Leer un recuento histórico guiado por el maestro.

• Identificar las idea principales.

• Buscara las palabras desconocidas en el diccionario.

• Identificar las partes del texto, introducción, desarrollo y conclusiones.

• Planear la elaboración de un recuento histórico.

• Relacione el copretérito con acciones ya terminadas: corrió mordió, salió.

• Relacione el copretérito con acciones no terminadas: lloraba, comía, saltaba.

• Escuchen la lectura y respondan a las preguntas: ¿Dónde sucedió?, ¿Cuándo ocurrió? ¿Quiénes intervinieron? ¿Cómo pasó?

• Escribir la introducción.

• Redactar el texto.

• . • 6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras

hipervinculadas: Lección tres. Seguir barra de recursos: Actividades/. La vida

en la Tierra.

6°transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Ir a

palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos:

Audiolibro. El diario a diario (Audio).

6º Español/Dos. Francisca y la Muerte/+/ Interpretaciones del texto.

Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos. Seguir barra de recursos: Actividades. /Francisca y la Muerte. Antes de leer. Más vale que sepas.

MATEMÁTICAS

EJE PROPÓSITOS O APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS COMPETENCIAS EVALUACIÓN

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO • Utilice el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con números naturales.

• Uso de fracciones para expresar cocientes. Significado y uso de los números.

Subtema: Números naturales, fraccionarios y decimales.

Estimación y cálculo mental.

Explica y utiliza de manera eficiente las reglas del sistema de numeración decimal. Lectura y escritura de números de 6 cifras en adelante

Fracciones: sumas

SECUENCIAS DIDÁCTICAS REFERENCIAS

• Leer , escribir y compara números con diferentes cantidad de cifras.

• Identifique qué cifra ocupa el lugar de las unidades, decenas, centenas, así hasta 6 cifras.

• Utilizar fracciones para expresar el cociente de la división de una medida entera entre un número natural.(2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4):

• Dividir una hoja en medios, cuartos y octavos.

• Comparar, ordenar y encuadrar números decimales.

• Elabore una tabla numérica para representar decimales.

6° Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección

9. El tablero de ajedrez. Ir a palabras

hipervinculadas: Lectura y escritura

de números naturales. Seguir barra

de recursos: Actividades/Matemáticas

animación: Así contamos los ñuhu.

6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección

1. Juegos con números. Ir a palabras

hipervinculadas: Reflexión sobre las

reglas del sistema de numeración decimal.

Seguir barra de recursos: Actividades/

Matemáticas Interactivo: Arma el número. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección

1. Juegos con números. Ir a palabras

hipervinculadas: Reflexión sobre las

reglas del sistema de numeración decimal.

Seguir barra de recursos: Actividades/

Matemáticas Interactivo: Escribe el

número.

CIENCIAS NATURALES

AMBITO PROPÓSITOS TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS EVALUACIÓN

• El cambio las interacciones.

• Las tecnologías. • Que los alumnos reconozcan algunas explicaciones que los seres humanos han elaborado para explicar la conformación del Universo. Una estrella y planetas: el sistema solar.

Subtema: El sistema solar como una pequeña para de la galaxia Vía Láctea.

• Describe los componentes básicos del Universo.

• Reconoce aportaciones de la tecnología y procedimientos científicos en el conocimientos del Universo. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Exposición de trabajos

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

REFERENCIAS

• Promover que relacionen la investigación realizada con las ideas que tenían respecto a como se formo el universo.

• Solicitar que enriquezcan su investigación, incorporando la información que recopilaron.

• Solicitar que comenten sobre las fuentes información realizada y lo que obtuvieron de cada uno.

• A partir de las exposiciones de los trabajos que los alumnos reflexionen acerca del trabajo desarrollado por los científicos, para conocer la evolución del Universo.

• Promover una discusión en el grupo ciencia y tecnología en la investigación del Universo. 6º Ciencias Naturales, Presentaciones:

interactivos: Origen del Universo

(Big-Bang), formación de elementos y

expansión del Universo.

10-sep-08:

http://www.nationalgeographic.com/

science/space/solar-system/

dwarf-planet.html

10-sep-08:

http://www.fisicaweb.info/movtrasl/

movtrasl/.htm

10-sep-08:

http://www. astronomia.com

Atlas de Geografía Universal /Capítulo

1 El Universo/+/ El

...