Planeación

PLANEACIÓN DE CLASE

ASIGNATUTA: ESPAÑOL CAMPO FORMATIVO:

PROYECTO: Ex BLOQUE: III

TEMAS DE REFLEXIÓN: Estructura de textos argumentativos y persuasivos.

• Objetivo y organización convencional de un debate.

• Estructura y función de los glosarios.

• Prefijos y sufijos usados en la construcción de las palabras técnicas y científicas ligadas al tema estudiado.

• Oraciones complejas y nexos de subordinación.

• Conectivos causales, temporales y lógicos. ÁMBITO: Literatura

COMPETENCIA:

Lea textos en los que pueda expresar su punto de vista con fundamentos aceptables.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

•Busca datos que apoyen un argumento específico.

• Reconoce el propósito de textos expositivos de divulgación científica.

• Comprende el objetivo y organización convencional de un debate.

• Adapta el lenguaje para ser conciso y claro, usando un estilo impersonal.

• Toma notas sobre un texto para guiar su propia escritura.

• Emplea sus notas sobre un texto para apoyar la discusión y argumentación de un punto de vista.

• Usa el orden alfabético para leer entradas de diccionarios y glosarios, y para organizar las entradas de un glosario propio.

• Usa de manera apropiada el vocabulario técnico sobre el tema estudiado.

• Usa el lenguaje escrito para informar y persuadir.

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS

INICIO

1. Leen y analizan un texto informativo.

• El docente se documenta sobre un tema actual y polémico (por ejemplo, la conveniencia de los productos agrícolas orgánicos vs. los productos genéticamente modificados) para que los niños hagan un texto que, de ser posible, será enviado a un periódico local o a una instancia gubernamental (por ejemplo, la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación, en el caso del ejemplo).

• Busca diferentes textos que den información sobre el tema. Los textos deben mostrar diferentes puntos de vista sobre el mismo tema.

• Entrega a los niños uno de los textos, con información clara sobre un aspecto del tema o problema (por

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