Planificacion Docente Curso Asistente Socio Sanitario

CASO PRÁCTICO

A) A continuación se presentan dos ejemplos de esquemas de estructura de una sesión formativa, debes realizar la simulación de una de ellas. Para la resolución de este ejercicio se puede utilizar como modelo uno de los ejemplos propuesto o bien uno especialmente diseñado por el alumno.

Para el desarrollo este caso he optado por hacerlo sobre el curso de Asistente Socio Sanitario a Domicilio, con Certificado de Profesionalidad de nivel 2.

La Sesión Formativa, trata de la Igualdad de Género, dentro de la formación Complementaria obligatoria en este curso.

FICHA DE CONTROL PARA UNA SESIÓN FORMATIVA

CURSO: ATENCIÓN SOCIO-SANITARIA A DOMICILIO.

MÓDULO: IGUALDAD DE GÉNERO (10h.)

SESIÓN FORMATIVA: Los Planes de Igualdad. (120min.)

OBJETIVO CONTENIDOS METODOLOGÍA MATERIAL TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN

Capacitar a los alumnos para conocer los elementos básicos para la elaboración de un plan de igualdad. 1. Concepto de Plan de Igualdad y su evolución en España

2.Areas contenidas en los Planes de Igualdad.

3.Los componentes de un Plan de Igualdad.

4.La evaluación de un Plan.

Dudas El/la formador/a explica qué es un Plan de igualdad y hace un repaso por todos los planes de igualdad existentes en España, desde el primero, aprobado en 1988 por el Instituto de la Mujer.

El/la formador/a enumera las distintas áreas que pueden estar presentes en los planes de igualdad..

El/la formador/a explica la estructura que pueden presentar los Planes de igualdad, describiendo cada uno de los componentes.

Utilizar el Plan de Igualdad leído antes, e identificar en él por grupos, cada uno de los componentes explicados en la clase.

El/la formador/a explica, qué es la evaluación, quién o quienes evaluan y qué tipo de información es importante a la hora de evaluar un plan de igualdad.

Hacer dos grupos y defender cada uno las ventajas de cada tipo de evaluación, la externa y la interna.

Cañón y ordenador

Ejemplo de un Plan de Igualdad real para leerlo.

Cañón y ordenador.

Cañón y ordenador

Pizarra

Papel y bolígrafos.

Cañón y ordenador

Pizarra

Papel y bolígrafos 30 minutos

10 minutos

30 minutos

40 minutos

10 minutos.

Hacer un cuestionario sobre las distintas áreas.

Evaluar qué grupo identifica mejor los distintos componentes que tiene el Plan de Igualdad leído.

Recoger en una ficha las aportaciones más significativas de cada grupo, y haremos especial mención de las más significativas e importantes.

B) Elaborar la programación didáctica e instrumentos de evaluación de una acción formativa.

Identificación del Certificado de Profesionalidad:

Denominación: Atención Sociosanitaria a Personas en el domicilio.

Código: SSCS0108

Familia Profesional: Servicios socioculturales y a la comunidad

Nivel de cualificación profesional: 2

Cualificación profesional de referencia: SSC089_2 Atención sociosanitaria a personas en el domicilio. (RD 295/2004 de 20 de febrero)

1.- Contexto de la acción formativa.

La autonomía personal se define de manera complementaria a la de vida independiente. Ambas están relacionadas con el paradigma de la vida independiente tal como es promovido por los colectivos de personas con discapacidad. La autonomía personal implica al derecho de cada persona de poder tomar las decisiones que afectan a su vida personal, y especialmente el de poder vivir en el lugar que uno quiera y ser atendido por las personas (asistencia personal) que uno desee.

En la ley española (Ley 39/2006 de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia), autonomía personal se define del siguiente modo:

"Es la capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias así como de desarrollar las actividades básicas de la vida diaria".

Es, en este contexto, donde la demanda de profesionales en atención sociosanitaria a personas en el domicilio es cada vez más evidente. De hecho, a estos profesionales se les exige una formación especializada para dar respuesta a las exigencias crecientes del sector, donde la calidad, el servicio y la atención adecuada a las personas son elementos imprescindibles.

Todos estos elementos justifican la existencia de una oferta formativa dentro de la Formación Profesional para el Empleo, que se materializa y concreta en el Real Decreto 1379/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el certificado de profesionalidad de la ocupación de “Atención sociosanitaria a personas en el domicilio” que se incluye en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad de la familia profesional Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Por tanto, a través de este Curso se capacita al alumnado para ayudar en el ámbito socio-sanitario en el domicilio a personas con especiales necesidades de salud física, psíquica y social, aplicando las estrategias y procedimientos más adecuados para mantener y mejorar su autonomía personal y sus relaciones con el entorno.

2.- Objetivos

Al acabar la formación, el/la alumno/a será capaz de:

Ayudar en el ámbito socio-sanitario en el domicilio a personas con especiales necesidades de salud física, psíquica y social, aplicando las estrategias y procedimientos más adecuados para mantener y mejorar su autonomía personal y sus relaciones con el entorno.

3.- Contenidos

El curso de Atención sociosanitaria a personas en el domicilio está integrado por 3 Módulos formativos, cada uno de los cuales se compone de varias Unidades Didácticas que desarrollan los contenidos especificados en el plan de estudios del curso.

Los tres Módulos Formativos, con sus correspondientes Unidades Didácticas, configuran el itinerario formativo completo para la especialidad profesional de Atención Sociosanitaria a personas en el domicilio.

La relación de módulos y unidades formativas que componen el itinerario formativo son:

MF0249_2 HIGIENE Y ATENCIÓN SANITARIA DOMICILIARIA (170 h.)

1.- Características y necesidades de Atención Higiénico-sanitaria de las Personas Dependientes (código UF0119)

>Identificación de las características y necesidades de las personas dependientes

>Delimitación del ámbito de la atención domiciliaria

>Aplicación de técnicas de higiene y aseo de la persona dependiente

2.- Administración de Alimentos y Tratamientos a Personas Dependientes en el Domicilio (código UF0120)

>Planificación del menú de la unidad convivencial

>Utilización de técnicas de alimentación

>Recogida de eliminaciones

>Administración de medicación en el domicilio

3.- Mejora de las Capacidades Físicas y Primeros Auxilios para las Personas Dependientes (código UF0121)

>Movilidad de la persona dependiente

>Empleo de técnicas de movilización, traslado y deambulación

>Toma de constantes vitales

>Aplicación de técnicas de seguridad y primeros auxilios

MF0250 – ATENCIÓN Y APOYO PSICOSOCIAL DOMICILIARIO (210 h.)

1.- Mantenimiento y Rehabilitación Psicosocial de las Personas Dependientes en Domicilio (Código: UF0122)

>Psicología básica aplicada a la atención psicosocial domiciliaria de personas dependientes

>Relación social de las personas mayores y discapacitadas

>Prestación de orientación a la persona dependiente y sus cuidadores principales

>El ambiente como factor favorecedor de la autonomía personal, comunicación y relación social

>Elaboración de estrategias de intervención psicosocial

2.- Apoyo a las gestiones cotidianas de las Personas Dependientes (Código: UF0123)

>Elaboración de estrategias de intervención en autonomía personal

>Intervención de acompañamiento y apoyo en la relación social, en la resolución de gestiones y en el entorno familiar

>Ayudas técnicas y tecnológicas para la vida cotidiana

>Motivación y aprendizaje de las personas mayores, discapacitadas y/o enfermas.

>Servicios de atención domiciliaria

3.- Interrelación y comunicación con la Persona Dependiente y su entorno (Código: UF0124).

>Identificación de los problemas de comunicación y lenguaje relacionados con los principales trastornos generales

>Comunicación de las personas dependientes

>Aplicación de técnicas para favorecer la relación social y las actividades de acompañamiento

MF0251 – APOYO DOMICILIARIO Y ALIMENTACIÓN FAMILIAR (100 h.)

1.- Gestión, Aprovisionamiento y Cocina en la Unidad Familiar de Personas Dependientes (Código: UF0125.)

>Elaboración del plan de trabajo en la unidad convivencial

>Aplicación de técnicas de gestión del presupuesto de la unidad convivencial

>Confección de la lista de la compra

>Compra y conservación de productos de uso común en el domicilio

>Aplicación de técnicas básicas de cocina

>Higiene alimentaria

2.- Mantenimiento, limpieza y organización del Domicilio de Personas Dependientes. (Código: UF0126.)

>Aplicación de técnicas de limpieza del hogar

>Aplicación de técnicas de lavado, repasado y planchado de la ropa

>Revisión y mantenimiento básico del domicilio

>Riesgos domésticos

>Teleasistencia

MP0028: Módulo de prácticas profesionales no laborales (120h.)

4.- Metodologías y actividades.

Este curso se imparte en modalidad presencial con un total de 600 horas de formación, 480 de formación teórico-práctica y 120 del módulo de prácticas profesionales no laborales de acuerdo con el Certificado de Profesionalidad

Aparte de los contenidos obligatorios, se plantean actividades que permitan el contacto con la realidad de la profesión y que permitan el desarrollo personal y social de los/as alumnos/as, como por ejemplo:

• Visitas a instituciones: residencias, centros de día…etc

• Visitas a Ferias y Eventos profesionales del sector

• Contacto con profesionales experimentados

Pretendemos con esto, concretar una formación integral: como persona y como profesional, y a la vez multidisciplinar desde las áreas psico-socio-sanitaria.

Utilizaremos procedimientos pedagógicos activos que invitan a la reflexión y análisis crítico de la situación, y que, a través del contacto directo con la realidad, permitan al alumno/a aprender a aprender. Con este fin se usarán los siguientes procedimientos: recoger información y organizarla, investigación sistemática, síntesis, esquemas, mapa conceptual, guías de estudio, diario de observación y registro, talleres, análisis de la información, discusión y debate, identificación de información relevante, novedosa y de actualidad…etc

Métodos utilizados con más frecuencia:

Exposición-ejemplificación y práctica

Demostración técnica

Taller

Trabajo en pequeños grupos de investigación.

5.-Recursos

Los recursos disponibles para la impartición de este curso se adapta a lo establecido por el correspondiente Certificado de Profesionalidad

Espacio Formativo Superficie m2

15 alumnos Superficie m2

25 alumnos

Aula polivalente 30 50

Aula-taller sociosanitaria 60 90

Taller de apoyo domiciliario 40 40

Espacio Formativo Equipamiento

Aula polivalente

- Pizarras para escribir con rotulador

- Equipos audiovisuales

- Rotafolios

- Material de aula

- Mesa y silla para formador

- Mesas y sillas para alumnos

Aula-taller sociosanitaria - Camillas.

- Armarios.

- Teléfono.

- Buscapersonas.

- Aparatos utilizados en el sistema de telealarma.

- Silla de ruedas.

- Ayudas técnicas.

- Maniquíes.

- Bastones y muletas.

- Sondas-goteros.

- Teléfono.

- Utensilios y material de consumo de higiene personal,

limpieza y sanitario.

- Ordenador con acceso a Internet.

- Impresora

Taller de apoyo domiciliario - Camas y colchones.

- Armarios.

- Electrodomésticos de cocina.

- Fogón con campana extractora.

- Horno.

- Material y utensilios de cocina.

- Material y utensilios de

limpieza de superficies.

- Electrodomésticos de limpieza y lavado.

- Complementos decoración alojamiento.

- Pequeño material de limpieza.

- Ajuar doméstico

Las instalaciones y equipamientos cumplen con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responden a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

6.- Bibliografía y anexos

La totalidad de los materiales didácticos utilizados para la formación de este curso, destinado a la formación en el empleo, se adaptan totalmente a los contenidos e itinerario definido por el citado Real Decreto para ocupaciones relacionadas con las Actividades de atención a personas en el domicilio.

Como material de referencia para los/as alumnos/as utilizaremos los siguiente manuales, todos ellos de la Ed. Paraninfo:

• Mantenimiento y rehabilitación psicosocial de las personas dependientes en el domicilio

9788428332255, RUTH GARCÍA-MOYA SÁNCHEZ, MIRIAM PALOMERO ARCONES,RAQUEL GÓMEZ LÓPEZ, MANUEL GONZÁLEZ BATRES, , MARCIAL POVEDA CORDERO, FERNANDO ALMODÓVAR PÉREZ, MERCEDES ROJAS GARCÍA-OCHOA

• Interrelación y comunicación con la persona dependiente y su entorno

9788428332231, MANUEL GONZÁLEZ BATRES, MERCEDES BERMEJO VILLASANTE,MERCEDES ROJAS GARCÍA-OCHOA

• Mantenimiento, limpieza y organización del domicilio de personas dependientes

9788428332262, RUTH GARCÍA-MOYA SÁNCHEZ, GUSTAVO FERNÁNDEZ MARTÍNEZ,Mª VICTORIA GARCÍA LÓPEZ, SANDRA PINTO VÁZQUEZ, MIRIAM PALOMERO ARCONES, LAURA DEL PESO GONZÁLEZ, MERCEDES BERMEJO VILLASANTE

• Gestión, aprovisionamiento y cocina en la unidad familiar de personas dependientes

9788428332279, RUTH GARCÍA-MOYA SÁNCHEZ, PATRICIA TURÓN MONGE,SANDRA PINTO VÁZQUEZ, GUSTAVO FERNÁNDEZ MARTÍNEZ,LAURA DEL PESO GONZÁLEZ, NICOLÁS JÓDAR MARTÍNEZ

• Administración de alimentos y tratamientos a personas dependientes en el domicilio

9788428332194, RUTH GARCÍA-MOYA SÁNCHEZ, PATRICIA TURÓN MONGE,GUSTAVO FERNÁNDEZ MARTÍNEZ, Mª VICTORIA GARCÍA LÓPEZ,ESTHER LLORENTE SANSANO

• Recursos y servicios para personas en situación de dependencia

9788428332347, MIRIAM PALOMERO ARCONES, MERCEDES BERMEJO VILLASANTE

Propuesta de Temporalización la acción formativa a desarrollar.

Propuesta mes 1

Propuesta mes 2

Propuesta mes 3

Propuesta mes 4

Propuesta mes 5

Propuesta mes 6

7.- Sistema de Evaluación práctica

Comenzaremos por recoger la información a través de un cuestionario inicial que nos permita conocer la situación de partida de nuestro grupo de alumnos/as. Entre otros factores se recabará información sobre:

Motivaciones

Experiencia previa adquirida para esta formación y este trabajo

Impedimentos familiares (por lo general mayores en el caso de las mujeres)

Nivel cultural y pedagógico

Intereses

A los resultados obtenidos en este primer cuestionario inicial, añadiremos información recabada a través de tutorías personalizadas con los/as alumnos/as, observación directa del grupo con el fin de hacernos una imagen fidedigna del punto de partida y así adaptar los métodos y recursos al nivel del alumnado.

La EVALUACIÓN, es continua a lo largo de todo el proceso formativo y se utiliza el sistema de "evaluación por competencias", de las capacidades aplicadas sobre una tarea/procedimiento. (realizaciones profesionales y criterios de ejecución).

Los métodos más frecuentes en la evaluación , agrupados en:

Destrezas cognitivas, procedimentales y actitudinales:

Cognitivas:

Conocimiento del tema: cuestionarios escritos/orales.(escala numérica)

Manejo de la información

Manejo de técnicas y procedimientos

Comentarios de lectura

Trabajo en grupo de investigación

Resúmenes, esquemas, síntesis y conclusiones.

Observación y registro ( diario de campo)

Procedimentales:

Observación y fichas.

Resolución de problemas/ situaciones

Capacidad de planificar y organizar la tarea

Análisis reflexivo y crítico de la situación.

Aplicación de técnicas y procedimientos: individual y grupal.

Actitudinales:

Responsabilidad ética

Capacidad de trabajo con personas dependientes

Trabajo en equipo, colaboración, participación

Analizar y valorar la situación

Observación directa

Capacidad de organización del trabajo, iniciativa y decisión.

Pensamos que la competencia será “más cualificada” en la medida de que el/la alumno/a sea capaz de analizar lo que ha pasado y por qué: es lo que se podría denominar acción reflexiva; saber hacer y saber dar razón de por qué se hace de una determinada manera y no de otra. Una "práctica reflexiva", acompañada de la justificación de la respuesta más adecuada, en una situación ( generalización del aprendizaje). Con especial énfasis a la autoevaluación, para motivar la reflexión, el análisis de alternativas y posibilidades, y orientar hacia el cambio, fomentando autonomía en los aprendizajes y desempeños.

Los indicadores de valoración se agrupan en:

IND. TEÓRICOS-PRÁCTICOS

Entiende

Razona

Aplica

Maneja vocabulario

Expresión

Organización

Autonomía

Manejo de material

Se adapta al tiempo exigido

Realiza las tareas

INDICADORES ACTITUDINALES

Atención

Se esfuerza

Participa

Constancia

Trabajo en equipo

Cuida el material

Respeta

Colabora

C) Realizar un ejercicio práctico simulando un ATP por él elegido, así como detallar el objetivo de la Acción formativa a desarrollar.

DESCRIPCIÓN DEL PUESTO: Asistente Socio Sanitario a Domicilio

1.- Descripción general:

El Asistente Socio Sanitario a Domicilio colabora en la planificación y coordinación de los casos asistenciales con el equipo de profesionales, identificando las necesidades del asistido, garantizando la cobertura de las mismas en los ámbitos físico, psíquico y social y en aspectos concretos: alimentación, higiene, sanitarios y administrativos.

1. Enumeración de las tareas a realizar por el/la trabajador/a en el desempeño de su profesión.

Contribuir al seguimiento de los casos asistenciales con el trabajador social y otros profesionales de los servicios sociales.

Controlar los hábitos alimenticios del asistido.

Asegurar la higiene personal del asistido.

Realizar la limpieza del hogar

Atender las necesidades afectivas, físicas y sociales del atendido.

Contribuir a la integración social del asistido

Gestionar la documentación y el mantenimiento del hogar

2. Enumeración de los medios o instrumentos de trabajo requeridos para el puesto.

Las herramientas o materiales de trabajo necesarios para el desarrollo de su actividad son los siguientes:

Buscapersonas, teléfonos, aparatos utilizados en el sistema de

Telealarma, para tener asistido al cliente en todo momento.

Herramientas: domésticas, de aseo personal, de menaje y cocina

Sillas de ruedas, bastones.

Todo tipo de electrodomésticos y útiles del hogar.

Material sanitario básico: sondas , goteros, medicinas, botiquín, etc.

3. Descripción de las condiciones de realización de la tarea.

La jornada de trabajo media es de 8 horas diarias, que suponen 40 semanales de trabajo efectivo.

4. Descripción de los requisitos que debe cumplir el/la trabajador/a que desarrolla la ocupación.

Comprensión interpersonal.

Comprensión interpersonal implica querer entender a los demás. Es la habilidad para escuchar, entender correctamente los pensamientos, sentimientos o preocupaciones de los demás aunque no se expresen verbalmente o se expresen parcialmente. Esta habilidad es necesaria a la hora de prestar una atención personalizada al paciente, de manera que empalice y se comprendan sus necesidades y problemas.

Preocupación por el orden y la calidad.

Se refleja en el continuo seguimiento y control del trabajo y la información, así como en la optimización de los recursos disponibles y en la insistencia en que las responsabilidades y funciones asignadas estén claras. Esta competencia es fundamental a la hora de optimizar su trabajo y lograr los niveles de calidad requeridos. El Auxiliar de Ayuda a Domicilio debe preocuparse por disponer siempre de los recursos o materiales necesarios para desarrollar su labor y tener muy clara su función dentro del conjunto de la empresa de servicios.

Iniciativa.

Iniciativa se refiere a identificar un problema, obstáculo y oportunidad, o bien llevar a cabo acciones para dar respuesta a ello. Por su propio contenido funcional, estos profesionales deben hacer frente a múltiples incidencias en el desarrollo del proceso de atención al usuario, deben tener iniciativa y capacidad de respuesta para buscar una solución.

Trabajo en equipo y cooperación.

Trabajo en equipo y cooperación implica la intención de colaboración con otros, formar parte de un grupo, trabajar juntos, como opuesto a hacerlo individual o competitivamente. El Auxiliar de Ayuda a Domicilio generalmente está integrado en un equipo que va desde el diseño y seguimiento de los programas de cobertura social hasta la ejecución directa. Es importante que este profesional tenga competencias relacionadas con la habilidad de trabajo en equipo.

Orientación al cliente.

Implica un deseo de ayudar o servir a los clientes, de satisfacer sus necesidades. Significa centrarse en descubrir o satisfacer las necesidades de los clientes. Por la propia tipología de los trabajos que desarrolla, los profesionales que ofrecen asistencia a domicilio deben estar muy inclinados a la satisfacción de las necesidades de sus clientes/usuarios.

Desarrollo de interrelaciones.

Se trata de establecer relaciones cordiales, recíprocas y cálidas con el entorno, a fin de establecer redes sociales útiles y duraderas. Este profesional debe establecer relaciones de este tipo con sus usuarios.

Autocontrol.

Capacidad para mantener las emociones propias bajo control y evitar reacciones negativas ante provocaciones, oposición u hostilidad por parte de otros. El profesional Auxiliar en Ayuda a Domicilio deberá enfrentarse a situaciones laborales con personas cuya actitud o problemática pueda generar estrés, en las que la capacidad de contención emocional debe estar presente.

Además de estas competencias genéricas, la persona que vaya a ocupar este puesto debe tener un conjunto de conocimientos teóricos y prácticos así como habilidades y destrezas relacionadas directamente con la ocupación, son lo que se llaman competencias específicas que son las siguientes:

Controlar hábitos alimenticios

Conocer las técnicas adecuadas para controlar los hábitos alimenticios del asistido y asegurar el cumplimiento de las medidas previstas por los especialistas en nutrición.

Planificar y ejecutar la higiene personal del asistido

Conocer la metodología necesaria para llevar a cabo un cuidado integral de la higiene del asistido en las condiciones de seguridad adecuadas.

Realizar las tareas de limpieza del hogar

Conocer la metodología adecuada para atender al suministro y reposición de los productos de limpieza, y mantener limpias y ordenadas las estancias directamente relacionadas con el asistido.

Atender las necesidades del asistido

Conocer las técnicas para el tratamiento de las necesidades de afecto, actividad física y las relaciones sociales del asistido.

Conocer las técnicas para la integración social del asistido

Saber y practicar la metodología adecuada para facilitar al asistido su integración en el medio social, con el objetivo de mantener y desarrollar sus capacidades físicas y mentales.

Gestionar documentación sobre el mantenimiento del hogar

Conocer la metodología adecuada para gestionar los aspectos administrativos del hogar del asistido y supervisar las condiciones de mantenimiento del hogar.

5. Descripción de las relaciones que exige ese puesto de trabajo.

Las relaciones sociales son fundamentales para el desarrollo de este trabajo; así el el/la asistente se tendrá que relacionar con:

Usuarios

Familiares de usuarios

Conocidos de usuarios

Empleados del usuario

Profesionales sanitarios

Trabajadores sociales

Representantes institucionales (Servicios dependencia)

Compañeros

Superiores

Ana Martín Molano, 29-12-2013

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