Planificación Lenguaje 5º

PLANIFICACIÓN UNIDAD N° 2: “¡Este es mi lugar!”

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación CURSO: 5° Básico SEMESTRE: Primer semestre.

PROFESOR(A): Nancy Cabrera González TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

 Reconocer el título de un texto y los párrafos que lo integran.

 Identificar el tipo de texto a partir de su forma o apariencia (fisonomía).

 Reconocer el título de un cuento.

 Reconocer las imágenes que acompañan al texto como información complementaria.

 Activar ideas y experiencias que acercan al texto.

 Comprender la idea central de un mensaje oral.

 Mantener una actitud de respeto frente a la lectura de los demás

 Identificar el tipo de texto a partir de su forma o apariencia (fisonomía).

 Aplicar estrategias de compresión antes de la audición o lectura.

 Explicar y describir características físicas y psicológicas de los personajes relevantes para el desarrollo de la historia.

 Reconocer las consecuencias de hechos o acciones.

 Expresar opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes, de manera fundamentada.

 Conocer los conceptos: oración, párrafo y texto.

 Reconocer los acontecimientos y los personajes como elementos del mundo narrativa

 Aplicar estrategias de producción escrita.

 Aplicar estrategias de producción escrita.

 Aplicar reglas de acentuación general, uso de la raya para diálogo y usos de la C.

 Identificar una oración. - Aplicar reglas de acentuación general, uso de la raya para diálogo y usos de la C.

 Reconocer la biblioteca como un espacio de aprendizaje

 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas

 Explicar qué es un sinónimo. - Conocer los conceptos: familia de palabras, palabras primitivas y palabras derivadas

 Formular preguntas en un contexto de comunicación oral

 Dialogar de manera respetuosa para llegar a acuerdos.

 Usar el volumen adecuado al leer en voz alta.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL:

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento y por un lado, la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas, asumiendo riesgos por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES

COMUNICACIÓN ORAL

1. Participación en situaciones comunicativas como:• conversaciones, ampliando o profundizando algún aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervención de cada participante

2. Captación de temas, características de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra información relevante en textos escuchados y vistos.

4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situación comunicativa y de oraciones compuestas de uso frecuente.

LECTURA

7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramáticas y otros textos como cuentos y poemas, valorándolas como expresión de sentimientos y representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visión de mundo.

13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imágenes y de información clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensión de lo leído.

ESCRITURA

16. Producción individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intención literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.

20. Aplicación del proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición) ajustándose al texto y a los requerimientos de la tarea, con énfasis en aspectos formales propios del nivel.

Eje Temático Lectura:

 Leer fluidamente

 Comprender el significado literal de los textos.

 Inferir significados no literales de los textos.

Eje Temático: Escritura:

 Aplicar las convenciones ortográficas.

 Analizar la propia escritura y la de otros.

 Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada

 Escribir cohesionadamente.

Eje Temático:Comunicación oral:

 Compartir experiencias e ideas con otros.

 Escuchar respetuosamente y con atención.

 Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.

• Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

• Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita.

• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

• Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la autoestima.

• Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

• Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN

LECTURA

2. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido e identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector

4. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto

5. Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector

7. Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito

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