Planificación por Unidades Didácticas de Lengua y Literatura – Sexto Grado

Planificación por Unidades Didácticas de Lengua y Literatura – Sexto Grado –

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Tiempo: Ciclo lectivo 2014                                                

Organización General:                         Unidad Didáctica Discurso no ficcional          

                                                   Unidad Didáctica Discurso ficcional

Expectativas de Logros Generales

       ♦  Participar de conversaciones guiadas o espontáneas, respetando los turnos de cada interlocutor y fundamentando lo expresado, realizando aportes significativos a las mismas.

        ♦  Escucha atenta y comprensión de textos, instrucciones, consignas leídos o escuchados.

        ♦  Acercamiento a variedad de textos, tanto literarios como no literarios.

        ♦ Recurrir al diccionario cuando la complejidad del texto lo requiera, enriqueciendo el vocabulario propio.

        ♦  Producir autónomamente exposiciones orales individuales y grupales sobre algún tema de interés, investigando sobre el mismo y mediante el uso de material de apoyo a partir de la investigación de distintas fuentes, utilizando recursos verbales y no verbales (soportes visuales)

        ♦  Escribir solos o en grupo borradores de los textos estudiados, para alcanzar un producto final satisfactorio, utilizando estrategias de reescritura.

        ♦  Utilizar las normas gramaticales aprendidas y de coherencia y cohesión de textos, incluyendo reglas ortográficas, de puntuación y de tildación.

        ♦  Repasar las clases de palabras aprendidas en 5º grado para poder ir agregando las nuevas como adverbios, verboides y verbos (ampliando tiempos y modos verbales)

            ♦  Identificar fábula, leyenda, cuento y mito con sus características particulares.

        ♦  Disfrutar de la lectura y escucha de variedad de subgéneros del cuento, especialmente de terror, ciencia ficción, humor, policial, fantástico.

        ♦  Iniciarse en el conocimiento de otros géneros narrativos tales como poesías, poesía gauchesca u obras de teatro con el simple fin de complacerse con su lectura.

        ♦  Ampliar el estudio y ejercitación del análisis sintáctico agregando al predicado y sus modificadores particulares.

        ♦  Ampliar el vocabulario diario.

        ♦ Aprovechar los recursos de la Biblioteca escolar como así también la del hogar o localidad.

           ♦  Mejorar cotidianamente la expresión escrita, a través del estudio de las reglas de puntuación y ortografía e incorporar estrategias de escritura que eviten la repetición  de palabras o pobreza de léxico.

Secuencia Didáctica mensual

Ejes: Oralidad – Lectura y escritura – Literatura – El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso

1º Trimestre

Marzo – abril:

Periodo de diagnosis: dos semanas

¿Qué es la Lengua? – Diferencia entre lengua, lenguaje y habla – Procedencia de la lengua castellana.

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

Análisis sintáctico de oraciones repasando lo aprendido en Quinto.

 Análisis semántico y morfológico de palabras.  

Reglas ortográficas y de puntuación aprendidas en 5º grado. Caligrafía.

Vocabulario y expresión oral y escrita.

La exposición oral – El texto expositivo – Organización de la exposición – Recursos explicativos (ejemplificación, enumeración, definición, comparación) – Elementos paratextuales – Uso de diferentes soportes visuales -

La comunicación – Texto, párrafo y oración – Cohesión del texto: sinónimos, antónimos, elipsis, hiperónimos, hipónimos, campos semánticos – Conectores de adición, de oposición, de opción,  de causa, de tiempo. Aplicación en producciones. Identificación en textos sencillos

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

Análisis sintáctico de oraciones y análisis semántico y morfológico de palabras.  

Reglas ortográficas: repaso.

Ejercicios de diálogo argumentativo sobre diferentes temas tratados en el aula.

Mayo:

La argumentación (acuerdos y desacuerdos, opiniones y defensas) Exposición de algún tema a elección. La editorial y la crítica como textos de opinión (discurso argumentativo)

Lectura y comprensión lectora – Aplicación de estrategias de lectura – Estrategias de reformulación de un texto: resumen, paráfrasis (interpretación ampliada de un texto), esquema de contenido – Relectura -

Oraciones bimembres y unimembres – Sujetos y predicados simples y compuestos (repaso)  – Repaso de modificador directo e indirecto –Aplicación en análisis sintáctico.

Análisis semántico y morfológico de palabras.  

Reglas ortográficas: Repaso de reglas básicas en el uso de las diferentes letras (sión/ción, porque/por qué)

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

2º Trimestre

Junio:

La crónica periodística – Las partes de la crónica – Los recursos del cronista (datos, testimonios, comentarios) – Descripción, valoración y diálogo en la crónica – Participación en situaciones colectivas e individuales de escritura de textos no ficcionales (crónicas, críticas, reseñas, textos argumentativos) – Escritura de borrador, reescritura –

La entrevista – Preparación de la entrevista: las preguntas.

Análisis sintáctico de oraciones y análisis semántico y morfológico de palabras.  La aposición.

Reglas ortográficas: repaso.

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

Julio:

La biografía – La autobiografía y la biografía no autorizada –

El adverbio, morfología y semántica – Tilde en adverbios terminados en -mente.

El pronombre, definición – Pronombres personales, posesivos, demostrativos, interrogativos/exclamativos –

Análisis sintáctico de oraciones y análisis semántico y morfológico de palabras.  El complemento comparativo.

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