Productos Curso Basico Preescolar 2012

CURSO BASICO 2012

TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PROFR. ARTURO CASTRO SALAZAR

ZONA ESCOLAR: 028 SECTOR: 09

P R O D U C T O N o. 1

¿QUE RASGOS FORMAN PARTE DE MI PRACTICA DOCENTE?

¿QUE CONDICIONES ME HAN PERMITIDO DESARROLLARLOS?

QUE TENGO QUE HACER PARA CONTAR CON ESTOS RASGOS? ¿QUE ACCIONES LLEVO A CABO SIN CUESTIONAR?

TRABAJO DE MANERA COLECTIVA CON EL ALUMNO, FAVORECIENDO SUS COMPETENCIAS Y APOYANDO DE MANERA GRUPAL, LAS SITUACIONES DIDACTICAS LLEVADAS A CABO POR CADA UNA DE MIS COMPAÑERAS EDUCADORAS, ADAPTANDO LOS CORITOS Y ACTIVIDADES

CON EL FIN DE REAFIRMAR LAS COMPETENCIAS DEL ALUMNO PREESCOLAR, TOMANDO EN CUENTA SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS EN LAS ACTIVIDADES MUSICALES.

LA BUENA COMUNICACIÓN CON LAS EDUCADORAS, SABER LAS COMPETENCIAS A FAVORECER DE SUS ALUMNOS Y EL AMBIENTE DE TRABAJO. SEGUIR INSTRUYENDOME Y ACTUALIZANDOME PROFESIONALMENTE DIA A DIA, PARA SER UN MEJOR GUIA DEL ALUMNO PREESCOLAR.

MI PLANEACION DIARIA, VIENDO LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS EN MI MATERIA, HACIENDO ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA PRACTICA DOCENTE.

PROPOSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

¿POR QUE HAGO LO QUE HAGO? POR ENSEÑAR Y APRENDER DE LOS NIÑOS, HACIENDOLO EN UN AMBIENTE AMENO Y AGRADABLE, TRABAJANDO LAS COMPETENCIAS QUE LES VAN A FAVORECER, INTERCAMBIO EXPERIENCIAS, PLANEACIONES, NECESIDADES, DOMINIO DEL PROGRAMA, DISPONIBILIDAD.

LO QUE ACEPTO COMO DADO

CREER QUE TODOS LOS NIÑOS APRENDEN DE IGUAL MANERA, EL TIEMPO

ES EL NECESARIO PARA APRENDER.

¿QUE IMPLICACIONES TIENE EL FOMENTAR UNA PRACTICA REFLEXIVA EN EL CONTEXTO ESCOLAR?

APRENDER A SER CRITICOS, A REFLEXIONAR, A OBSERVAR, A CUESTIONAR Y A INVESTIGAR.

LOS NIÑOS QUE TIENEN UN PENSAMIENTO COMPLEJO, TIENEN LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS CON MUCHA FACILIDAD.Y ESTO LE AYUDAN LOS PROBLEMAS DE MATEMATICAS Y DE COMPRENSION, EL EDUCADOR TIENE QUE TOMAR UN PAPEL DE GUIA Y MODERADOR.

P R O D U C T O No . 2

PRINCIPIO PEDAGOGICO

INTENCIONALIDAD

QUIEN Y DONDE LO APLICA

CUANDO Y DONDE LO APLICA

PONER ENFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTANDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

LAS COMPETENCIAS, LOS ESTANDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, PROVEERAN A LOS ESTUDIANTES DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LA APLICACIÓN EFICIENTE, TODAS LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO ADQUIRIDOS, CON LA INTENCION QUE RESPONDAN A LAS DEMANDAS ACTUALES Y EN DIFERENTES CONTEXTOS

DOCENTES Y ALUMNOS CONSTITUYEN UN REFERENTE PARA LA PLANIFICACION Y EVALUACION EN EL AULA.

1.COMPETENCIAS.- SE FAVORECE EN TODO EL CICLO ESCOLAR

2.- ESTANDARES CURRICULARES.- SON AQUELLOS QUE LOS ALUMNOS

DEMUESTRAN AL CONCLUIR EL PERIODO ESCOLAR.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS.- SON INDICADORES DE LOGROEN

TERMINOS DE TEMPORALIDAD

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PRINCIPIO PEDAGOGICO

INTENCIONALIDAD

CUANDO Y COMO SE APLICA

QUIEN Y DONDE LO APLICA

FAVORECER LA INCLUSION PARA ATENDER A LA ADVERSIDAD

AMPLIAR LAS OPORTUNIDADES, REDUCIR LAS DESIGUALDADES ENTRE GRUPOS SOCIALES, CERRAR BRECHAS E IMPULSAR LA EQUIDAD, EVITAR LOS DISTINTOS TIPOS DE DESCRIMINACION, RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD SOCIAL, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL.

SIEMPRE, AL INCLUIR A TODOS LOS ALUMNOS, RESPETANDO SUS CARACTERISTICAS FISICAS, COGNITIVAS Y SOCIALES.

AUTORIDADES, DIRECTIVOS, DOCENTES, MADRES, PADRES O TUTORES, EN TODOS LOS CENTROS EDUCATIVOS.

PRODUCTO 3

CON BASE EN LOS RETOS PLANTEADOS EN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES REVISADAS, IDENTIFIQUE AQUELLAS QUE CONSIDERE FORTALECER O DESARROLLAR. PLÁSMELO EN EL SIGUIENTE CUADRO.

RETOS DE

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