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Programa De Educación Preescolar 2011

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Enviado por:  berenicelara  23 mayo 2012
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Palabras: 579   |   Páginas: 3
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c) Organización del trabajo en el aula:

• Individual, equipo y grupal.

b) Interacción:

• Alumno-alumno, Alumno-maestro, Maestro-alumno.

• Equidad en la participación de todos los alumnos(as).

• Actitud del maestro(a).

• Actitud de los alumnos (as).

c) Metodología:

• Participativa; sigue instrucciones; repetitiva.

• Retoma los errores para reorientar su acción didáctica.

• Promueve actividades que favorecen la construcción del conocimiento.

• Realiza actividades relacionadas con en el contexto del alumno (a).

• Relaciona el contenido nuevo con temas anteriores.

• Tipo de material didáctico que utiliza.

• Promueve la creatividad.

• Tipo de producciones de los alumnos.

 La organización del trabajo primero grupal, después individual y grupal.

 La relación de la maestra con los alumnos fue de respeto y libertad de opinión.

 La metodología empleada fue correcta puesto que promovió la actitud de colaboración y desarrollo del trabajo para elaborar los carteles de plantas medicinales y su uso, así como la exposición de estos temas por parte de los alumnos.

 Utilizaron libro, libreta, cartoncillo, colores, letreros.

 Continuar aplicando la equidad y la libertad en la participación de sus alumnos.

 Aplicar este tipo de actividades para desarrollar en el niño las habilidades intelectuales.

 La participación y exposición puesta en práctica en clase fue innovadora; así como la formación de cantidades por equipo realizando un debate matemático vinculando dos asignaturas.

 La maestra inicio la clase con el aprendizaje previo de los alumnos.

d) Relación entre lo planeado y lo realizado.  La actividad cumplió con el propósito de la clase. La evaluación fue de acuerdo a la planeación.

Aspecto: Evaluación

Indicadores Observaciones realizadas Sugerencias o tareas asignadas Áreas de oportunidad detectadas

b) Formas de evaluación:

• Cualitativa: Valora y registra el proceso de los diferentes momentos de aprendizaje del alumno a

través de instrumentos y técnicas como: la observación, expediente del alumno, diario del maestro, mapas conceptuales, resúmenes, pruebas de ensayo, listas de cotejo, portafolio, investigaciones y diario de trabajo del alumno(a).

• Cuantitativas: Pruebas objetivas y ejercicios.

b) Tipos de evaluación:

• Diagnóstica: inicial de ciclo, unidad, tema o clase.

• Formativa: continua y permanente.

• Sumaria: al final de un tema, unidad, proyecto, bimestre y bloque.

• Auto evaluación: del trabajo del alumno y del maestro.

• Coevaluación: maestro- alumno, alumno-maestro.

 La evaluación se realizó con la elaboración de cartulinas sobre las investigaciones de los alumnos, con la búsqueda en la biblioteca del aula, así como la exposición de trabajos en la escuela.

 La evaluación cuantitativa fue diagnosticada al exponer cada alumno su investigación.

 La cual le permitió a los alumnos desarrollar actividades que van de acuerdo a las necesidades del proyecto.

 La maestra domi ...



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