Propedéutica en el Campo del Desarrollo Humano y Educativo
Enviado por japonce • 8 de Febrero de 2023 • Resúmenes • 509 Palabras (3 Páginas) • 51 Visitas
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
SUAyED Iztacala Psicología
Infografía y comentario
Modulo: 0404 - Propedéutica en el Campo del Desarrollo Humano y Educativo
Alumno: Jorge Arturo Ponce Pasondo
Tutor: Elizabeth Montecillos Peña
Cuenta: 093255240
COMENTARIO
La enseñanza estratégica implica que el profesor planee de manera detallada y que la
meta se enfoque en “aprender a aprender”. Este enfoque se aproxima al descubrimiento y
a la construcción del conocimiento de manera comprensiva y significativa, la intención es
guiar a los alumnos a la ejecución y reflexión consciente de sus propios procesos de
aprendizaje y en las estrategias que usa, en cómo, cuándo y por qué las usan, y qué
resultados pueden obtener. La enseñanza estratégica implica identificar acciones y
procedimientos que favorezcan la apropiación y la integración del conocimiento de
manera comprensiva y duradera.
Se puede definir a este sistema como un método de instrucción basado en la toma de
decisiones consciente, intencional y controlada, cuya finalidad es promover en los
estudiantes el desarrollo de procesos cognitivos, meta cognitivos y socio afectivos, así
como las competencias necesarias para que sean capaces de aprender a lo largo de toda
la vida y, así, puedan hacer frente a los retos que les impone la sociedad actual.
Quezada (2012) complementa esta definición, indicando que la enseñanza estratégica es
un enfoque pedagógico que se deriva de la psicología cognitiva, especialmente de las
propuestas teóricas del cognoscitivismo, el constructivismo, la autorregulación y la
concepción de aprendizaje estratégico.
Dentro del aprendizaje hay una metodología denominada “significativa”, esta se define
como aquella que permite construir su propio aprendizaje y, además, le agrega un
significado. Con lo anterior puede decirse que el aprendizaje significativo no se olvida y se
mantiene en las capacidades del alumno. Eso sí, los alumnos se vuelven responsables de
su propio aprendizaje, por ello juegan un papel activo y participativo. Con todo, son
muchas las ventajas de introducir esta metodología en el nivel de educación primaria,
pues el aprendizaje significativo permite que el estudiante consruya su propio aprendizaje.
Este proceso se realiza cuando se relaciona un nuevo conocimiento con la estructura
cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. El aprendizaje
significativo se da, cuando una nueva información se asocia con un concepto relevante
preexistente en la estructura cognitiva. Esto implica que
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