Proyecto De Literatura

Proyecto de Practicas del lenguaje

“Abre tu mundo”

Fundamentación:

El proyecto planteado asume el desafío de instalar en el jardín un lugar donde la lectura y la escritura circulen en forma común. Un lugar destinado al conocimiento y promoción de dichas prácticas.

La formación de un lector competente se va desarrollando durante toda su vida.

Los conocimientos necesarios para ser un lector autónomo se van adquiriendo a través de distintas prácticas sociales relacionadas con la lectura y la escritura.

El jardín cumple el rol fundamental como generador de un espacio en donde el aprendizaje de elementos relacionados con el lenguaje y con las actitudes de lector y escritor competente se torna significativo.

Para que la escuela se transforme en una Institución formadora de niños lectores debe llevar adelante acciones relacionadas con la lectura y la escritura, ya sean grupales o individuales, que incluyan a la familia y/ u otros miembros de la comunidad.

Son objetivos primordiales de estimular la lectura, la propia producción literaria, la expresión oral, promover el aprendizaje cooperativo, mejorar los niveles de convivencia, propiciar la interdisciplinariedad, la interculturalidad, la diversidad y la inclusión.

“Abre tu mundo” brinda los elementos necesarios para que los alumnos puedan percibir la literatura como la culminación del lenguaje escrito.

Propósitos para jardín

 Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niǐos disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

 Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos, o rimas, por ejemplo) para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

 Lograr que los niños comprendan la naturaleza del sistema de escritura.

 Favorecer situaciones de enseñanza en que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

 Favorecer los desarrollos de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

Formarse como lector de literatura

Objetivo: leer, escuchar y comentar diversidad de obras literarias.

Contenidos: Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Seleccionar obras que deseen leer o escuchar leer.

Objetivo: Leer, escuchar leer y comentar mientras se reflexiona sobre los géneros los autores, los recursos empleados para producir ciertos

Efectos

Contenidos: Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadver

Vertidos en las primeras lecturas. Reconocer, progresivamente, los que las obras tienen en común.

Objetivo: escribir textos entorno a lo literario.

Contenido: plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario. Intercambiar y acordar, antes de empezar a

escribir , qué y cómo se va escribir y revisar las decisiones mientras se escribe. Revisar lo que se escribe y las distintas versiones

de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Las prácticas del lenguaje en la formación del niño

Objetivo: buscar y seleccionar información

Contenidos: explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados Identificar progresivamente las marcas de organización de los que permiten localizar la información buscada. Comentar acerca de la pertinencia de las respuetas halladas y poner en común las estrategias utilizadas. Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente.

Objetivo: profundizar, conversar y organizar los conocimientos.

Contenidos: hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.

Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se comprende y resulta imprescindible para avanzar en el tema. Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el teme, el material consultado y el destino de las notas. Intercambiar saberes

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