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Proyectos Formativos

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Enviado por:  paoha7  16 agosto 2011
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Palabras: 3034   |   Páginas: 13
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Son un método didáctico orientado a que los estudiantes aprendan, construyan y desarrollen las competencias del perfil de egreso por medio de la planeación, ejecución y socialización de proyectos para resolver problemas concretos en el contexto social, ambiental-ecológico, científico., competencias del perfil de egreso por medio de la planeación, ejecución y socialización

de proyectos para resolver problemas concretos en el contexto social, ambiental-ecológico,

científico.

Las competencias son actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver

problemas con idoneidad y compromiso ético, movilizando los diferentes saberes: ser, hacer y

conocer (Tobón, 2010; Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010a).

Las competencias se deben redactar así: desempeño (uno o varios verbos en presente o infinitivo),

objeto conceptual (objeto sobre el cual recae la acción), finalidad (es el para qué de la

competencia) y condición de referencia (es el contexto de la competencia, el cual permite valorar

su calidad).

Ejemplo: «Participar en la gestión curricular a partir de los equipos de docencia, investigación y

extensión, para llegar a la calidad académica, de acuerdo con los roles definidos en el modelo

educativo y un determinado plan de acción» (Tobón, 2010).

¿Qué son las Competencias?

¿Qué son los proyectos formativos?

Todo proyecto busca abordar problemas en el contexto, y en ese sentido es la estrategia más

integral para la formación y evaluación de las competencias. (Tobón y Mucharraz, 2010b).

Así mismo, los proyectos formativos permiten la formación y movilización de los distintos saberes,

y esto es esencial en el desarrollo de las competencias, con base en la transversalidad.

1. Tener claridad de las competencias a formar.

2. Construir un proyecto pertinente considerando los intereses de los estudiantes y los retos

del contexto.

3. Articular el proyecto con los distintos saberes de las asignaturas.

4. Planificar el proyecto con los est

udiantes.

5. Establecer las actividades de evaluación considerando los mismos productos del proyecto.

6. Gestionar los recursos necesarios.

7. Buscar que se cumplan las normas necesarias para garantizar el logro de las metas.

8. Mediar la metacognición para asegurar la formación de las competencias.

9. Potenciar la comunicación asertiva.

10. Generar un ambiente óptimo de trabajo y formación.

Todo proyecto formativo tiene tres fases:

Fase 1. Planeación del proyecto con los estudiantes buscando la transversalidad de los saberes.

Fase 2. Ejecución del proyecto con el apoyo del docente.

Fase 3. Comunicación de los logros y productos del proyecto con los pares, las familias y la

sociedad.

¿Cuál es la relación de las

competencias con los proyectos

formativos?

¿Cuáles son las acciones clave en el

trabajo con proyectos formativos?

¿Cuáles son las fases generales de

un proyecto formativo?

Los docentes que trabajen con proyectos deben fortalecer las siguientes competencias:

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