Prueba De Lenguaje 6to básico

Evaluación de Lenguaje y Comunicación

Primera Unidad Educativa “Más allá de la magia”

Nombre Completo: __________________________________________________________________________________

Fecha: _____________ Puntaje: ______________ Nota: ________________

I.- Lee atentamente el siguiente texto y responde:

CHILENO

De aquella época de mi vida ningún recuerdo se destaca tan nítidamente en mi memoria y con tantos relieves como el de aquel hombre que encontré en mis correrías por el mundo, mientras hacía mi aprendizaje de hombre.

Hace ya muchos años. Al terminar Febrero, había vuelto del campo donde trabajaba en la cosecha de la uva. Vivía en Mendoza. Como mis recursos dependían de mi trabajo, y éste me faltaba, me dediqué a buscarlo. Con un chileno que volvía conmigo, recorrimos las obras en construcción, ofreciéndonos como peones. Pero nos rechazaban en todas partes. Por fin alguien nos dio la noticia de que un inglés andaba contratando gente para llevarla a Las Cuevas, en donde estaban levantando unos túneles. Fuimos. Mi compañero fue aceptado enseguida. Yo, en ese entonces, era un muchacho de diecisiete años, alto, esmirriado y con aspecto de débil, lo cual no agradó mucho al inglés. Me miró de arriba abajo y me preguntó:

- ¿Ud. es bueno para trabajar?

- Sí, les respondí. Soy chileno.

- ¿Chileno? Aceptado.

El chileno tiene, especialmente entre la gente de trabajo, fama de trabajador sufrido y esforzado y yo usaba esta nacionalidad en esos casos. Además, mi continuo trato con ellos y mi descendencia de esa raza me daban el tono de voz y las maneras de tal.

Así fue como una mañana, embarcados en un vagón de tren de carga, hacinados como animales, partimos de Mendoza en dirección a la cordillera. Éramos, entre todos, como unos treinta hombres, si es que yo podía considerarme como tal, lo cual no dejaba de ser una pretensión.

II.- Responde, marcando la alternativa correcta: (1 pto. c/u)

1.- El narrador del texto es:

a) Un hombre maduro

b) Un joven chileno

c) Un anciano obrero

c) Un niño pobre

2.- Según el texto, el chileno tiene fama de:

a) Ladrón

b) Pillo

c) Trabajador

d) Flojo

3.- El autor nos cuenta algo:

a) Presente

b) Pasado

c) Fantástico

d) Increíble

4.- El hecho narrado transcurre en:

a) Invierno

b) Primavera

c) Otoño

d) Verano

5.- El protagonista nos dice que vivía en:

a) Mendoza

b) Las Cuevas

c) La Cordillera

d) Santiago

6.- El traslado a la cordillera se hizo:

a) A lomo de mula

b) Entren de pasajero

c) En tren de carga

d) A caballo

7.- La salida a la cordillera fue:

a) En la tarde

b) En la noche

c) Al mediodía

d) En la mañana

8.- El protagonista no era chileno, pero usaba dicha nacionalidad porque:

a) Le daba prestigio como trabajador

b) El patrón era chileno

c) Sólo contrataban a chilenos

d) No lo dice el autor

III.- Completa el siguiente cuadro, de acuerdo a la lectura leída: (8 ptos.)

Personajes Ambiente Tema Nombra 3 acontecimientos o acciones principales del cuento leído

Lugar Físico:

Tiempo:

Atmósfera:

1.-

2.-

3.-

IV.- Escribe un desenlace para el cuento leído de un párrafo de seis líneas. (6 ptos.)

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V.- Contesta con una V, si es verdadero lo que se plantea, y con una F, si es falso. (1 pto. c/u)

a) _______ Los elementos narrativos son personajes, narrador, ambiente y acción.

b) _______ La estructura de los textos narrativos son: Inicio, desarrollo y desenlace.

c) _______ El tema son las acciones que ocurren en la historia narrada.

d) _______ Los conectores gramaticales son palabras que sirven para unir frases u oraciones.

e) _______ Hay distintos tipos de conectores: regulares e irregulares.

f) _______ Pero, sin embargo, aunque, por el contrario, además, entonces: son conectores gramaticales.

g) _______ Los artículos informativos son textos que tienen como propósito transmitir información

objetiva y precisa sobre un tema.

h) _______ Una de las características de los artículos informativos, es que el autor transmite sus

sentimientos.

i) _______ Los artículos informativos se estructuran en: Introducción, desarrollo y conclusión.

j) _______ El participio es la forma impersonal del verbo, quiere decir no está conjugado.

k) _______ El participio del verbo cantar es cantado y del verbo ser es sido.

l) _______ Frito, escrito, impreso son participios irregulares.

VI.- Reescribe la oración con el participio que corresponda: (0,5 pto. c/u)

Oración Corrección de la oración

• El lápiz está rompido.

• La reunión se ha posponido.

• La mesa está ponida.

• Todo quedó escribido.

• La puerta está abrida.

• Yo he volvido.

• El huevo está freído.

• El estudiante ha exponido su trabajo.

VII.- Lee el siguiente artículo informativo y luego responde a las preguntas. (1 pto. c/u)

El Triángulo de las Bermudas

Desde mediados del siglo XIX más de cincuenta barcos y veinte aviones han desaparecido en una zona del Atlántico llamada el Triángulo de las Bermudas.

En el Triángulo de las Bermudas, una gran superficie de mar que se extiende entre Puerto Rico, las islas Bermudas y Florida, en Estados Unidos, se han perdido barcos y aviones, sin que los capitanes hayan alcanzado a avisar por radio que estaban en peligro. En otros casos, se han encontrado naves a la deriva, intactas, pero sin tripulación. Nadie sabe qué pasó con las personas que iban a bordo.

Como todo esto suena misterioso, varios escritores han aprovechado estas historias para crear el mito de que las naves desaparecen en el Triángulo de las Bermudas porque son secuestradas por extraterrestres, cruzan portales de tiempo y espacio o son absorbidas por fuerzas magnéticas que provienen del fondo del mar, de la ciudad perdida de Atlántida.

Una explicación más sencilla podría ser que en el Triángulo de las Bermudas suelen generarse tormentas y huracanes capaces de hundir barcos y derribar aviones. La profundidad de las aguas y las corrientes submarinas podrían ser las responsables de que a veces no se encuentren los restos de las naves desaparecidas. La verdad es que en esa zona no han sucumbido más barcos y aviones que en otras partes del mar. Naves civiles y militares cruzan esta área todos los días sin problemas. A pesar de esto, hay gente que tirita al pasar por el Triángulo de las Bermudas.

Curiosidades del mundo, Tomo III, Fundación Astoreca (Adaptación)

1.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Entregar información.

b) Contar una historia.

c) Expresar sentimientos y pensamientos.

d) Convencer de hacer algo.

2.- ¿De qué se trata el texto?

a) De la Atlántida.

b) Del océano Atlántico.

c) Del Triángulo de las Bermudas.

d) De la desaparición de un barco.

3.- Une con una línea cada párrafo con su función dentro del texto. (4 ptos.)

Clase 32

Párrafo 1 Cierra el tema y muestra una

Introducción posible explicación a los misterios.

Párrafo 2 Presenta el tema del texto.

Desarrollo

Párrafo 3 Muestra que el Triángulo de las

Desarrollo Bermudas ha inspirado historias

misteriosas.

Párrafo 4 Define qué es el Triángulo de las

Conclusión Bermudas.

4.- Responde:

¿Qué aprendiste en esta unidad? Explica con fundamentos.

¡QUÉ TE VAYA BIEN!

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