Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica

ALUMNO DOCENTE:

Espinosa Ochoa Mónica Fermina Séptima Generación Grupo 36

ESCUELA SEDE: Preparatoria Regional de Casimiro Castillo. FECHA:

13 de Noviembre de 2013

NÚMERO DE ACTIVIDAD: 11

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica docente NÚMERO DE EVIDENCIA: 10

PROPÓSITO: Identifica los atributos de las competencias docentes (acuerdo 447) en relación a su práctica educativa para reconocer buenas prácticas y áreas de mejora en el desarrollo profesional docente.

Forma de trabajo: Individual (x ) Grupal ( ) Integrantes del equipo:

I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Competencias docentes (acuerdo 447) Atributos de mayor dominio Atributos por desarrollar Acciones para mejorar el logro de la competencia docente

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional • Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.

• Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.

• Ser actualiza en el uso de una segunda lengua. • Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares. • Aplicando instrumentos de evaluación que recolecten los resultados obtenidos, con la finalidad de realizar las mejoras pertinentes ya sea al plan de clase, a las actividades utilizadas para el logro de las competencias y al desempeño como docente ante el grupo.

• Solicitando el apoyo de docentes pares para la aplicación de una rúbrica de observación de clase (Lineamientos de evaluación docente; evaluación del desempeño docente bajo el enfoque de competencias, SEP)

http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/00-otros/Evaluacion_docente_06012011.pdf

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo • Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

• Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

• Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes. Los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. • Reforzar la competencia • Diseñar y elaborar actividades para lograr aprendizajes significativos

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. • Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.

• Diseña y utiliza en el salón de clases, materiales apropiados para el desarrollo de competencias.

• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. • Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. • Para desarrollar este atributo es necesario Identificar los intereses, necesidades y características de nuestros alumnos, para luego diseñar una nuestro plan de trabajo que permita de manera efectiva el desarrollo de competencias.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. • Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

• Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.

• Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.

• Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. • Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. • Mediante una presentación PowerPoint o a partir de un evaluación diagnóstico para señalar a los estudiantes el tipo de bibliografía que le permitirá realizar una investigación con bases confiables, dándole algunos ejemplos de estas, pero propiciando el que ellos busquen y encuentran material veraz, sobre todo de la Web, medio que es el más solicitado para la búsqueda de información.

5.

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