Reforma Integral

Nombre del curso: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

Nombre del participante: Ma. Clara Rivera Pérez

Correo electrónico: bonitamaestra@hotmail.com

Teléfono: 044-2721022629

Asignaturas Manejo de Técnicas de Programación y Procesamiento de la Información por medios Digitales

Fecha de elaboración: 13 de Agosto de 2012

Actividad Integradora Unidad 4

1. Introducción:

La Reforma Integral de la Educación Media Superior ha abierto un panorama muy amplio para evitar tanto el rezago como la deserción estudiantil; uno de los aspectos que trata la RIEMS que son los Principios básicos (Pertinencia universal; Libre tránsito y Pertinencia y relevancia); y los Retos a los cuales se enfrentan (Calidad, Cobertura, Equidad; Características propias de la población adolescente; y , Respuesta a exigencias del mundo actual); considero que es de suma importancia, puesto con esto se trata de mitigar el abandono de las aulas por parte de los estudiantes.

Dentro de la problemática que detecté en el diagnóstico situacional se encuentra precisamente la deserción estudiantil; en este caso fueron por causas familiares y de salud; sin embargo, la RIEMS les permite a estos estudiantes poder continuar con sus estudios al tener un libre tránsito y una cobertura más amplia. De esta manera pienso que al menos esta problemática se encuentra cubierta.

A continuación presento nuevamente la tabla con los datos del Diagnóstico Situacional realizado a mis estudiantes:

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL.

Número de alumnos: 42 estudiantes, segundo semestre, turno matutino

Sexo: 60 % Hombres 40 % mujeres

Nivel socioeconómico: Medio

Zona en la que se ubica la institución: Urbana

Nivel educativo de los padres: 2% no termino primaria, 50% primaria; 35% secundaria; 13% licenciatura

Participación de los padres para el aprendizaje de los alumnos: Un 70 % de participación por parte de los padres. Los padres se ven involucrados en las actividades pues así lo contempla la institución con las actividades que solicita, sin embargo, la respuesta de los padres será cercana a un 65 o 70 % real, pues aunque un gran número de ellos trabajan, un buen número de ellos no muestran una constante supervisión a sus hijos dentro de la escuela.

Modelo educativo del plantel: Basado en normas de competencias

Recursos tecnológicos y material didáctico del plantel: Laboratorios, talleres, centros de cómputo, y biblioteca. PC´s, cañones, proyectores de acetatos, guías educativas, videos educativos, amplia bibliografía.

Infraestructura física: Aulas y edificios adecuados. Mencionaré sólo para el área de informática: 3 laboratorios de informática con 50 PC´s c/u; aula CREA; Biblioteca; Sala audivisual

Fortaleza del grupo: Considero que la mayor fortaleza del grupo es su unión; es un grupo totalmente unido y

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