Secuencia Didáctica: LITERATURA

SECUENCIA DIDÁCICA: “Coplas y rimas para escuchar y jugar” SALA: Primera sección.

Área: Lenguaje de las artes y los medios: Literatura.

Duración: Dos semanas aproximadamente.

Frecuencia: Tres veces por semana.

Contenido: En relación con la apreciación de los textos literarios, el docente de nivel Inicial enseñara a sus alumnos las siguientes prácticas

• Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras. (Pag. 161)

• Iniciación en competencias lectoras y disfrute de la literatura de calidad.

Propósito:

• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes sensibles y críticos. (Pag. 161)

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

• Presentar una caja de coplas y rimas, ir sacando de la misma tarjetas mostrando imágenes leyendo reiteradas veces las coplas tradicionales.

• Extraer de la caja una poesía para contar con franelógrafo. Esta es una poesía entera, la cual contiene mayor cantidad de versos. Contaremos la primer parte.

• Contaremos la segunda parte, recordando la primera, completaremos el franelógrafo con las imágenes y las estrofas.

• Cada mesa tomara una estrofa de la poesía leída en franelógrafo y la dibujaran en grupo, la docente ira por mesa guiando y pegando la estrofa que le ha tocado a cada mesa luego se hará la puesta en común.

• Extraer de la caja el libro de María Elena Walsh “ZOO LOCO”, presentarlo, reconociendo brevemente las características del libro, y leyendo dos o tres rimas previamente seleccionadas de acuerdo al interés de los niños.

• Extraer de la caja el libro reconociendo brevemente sus características, comparando con el anterior, leyendo una o dos poesías previamente seleccionadas dependiendo del interés de los niños.

• Presentar nuevamente la caja, preguntar que hay en ella, sacar las poesías coplas y rimas a la vista de todas, y entre todos elegir una para volver a leer y recomendar a las familias en el cuaderno.

• Presentación de imágenes de diferentes elementos, los niños espontáneamente harán rimar las imágenes con palabras de su propia inventiva.

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