Secuencia El fantasma de Canterville

Secuencia didáctica: El fantasma de Canterville

Destinatarios: 6º A                     

Tiempo: Agosto - Septiembre

Propósitos:

• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.

. Promover la formación de lectores que puedan profundizar y diversificar gradualmente sus recorridos de lectura, explorar las potencialidades del lenguaje estético para la creación de mundos posibles y establecer distintas relaciones entre la literatura y las otras artes.

• Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

. Favorecer la apropiación gradual por parte de los alumnos/as de vocabulario específico referido a los diversos contenidos que estudian y su acercamiento a registros cada vez más formales.

• Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos/as para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias entendiendo y respetando los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.

• Contribuir a la formación de los alumnos/as como ciudadanos a través de situaciones en las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social; puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.

• Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.

Objetivos:

-Seguir la lectura, animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron.

- Reconocer la pertenencia del libro que se está leyendo o escuchando leer.

- Leer cada vez más una mayor cantidad de obras literarias.

- Hablar sobre sus experiencias de lectura  y escuchar las de sus compañeros.

- Desplegar estrategias para revisar sus textos de manera cada vez más autónoma y ajustada.

- Recurrir a la escritura para registrar aspectos del material seleccionado.

- Elaborar textos escritos.

- Expresar sus opiniones de modo cada vez más fundamentado.

- Reconocer algunos recursos que los medios de comunicación utilizan.

- Comunicar el resultado de las reflexiones.

- Poner siempre en primer plano las prácticas del lenguaje como contenidos de enseñanza.

Contenidos:

Las Prácticas del Lenguaje en torno a la literatura.

- Compartir la elección, la lectura,  la escucha, los comentarios y los efectos de la obra de con otros.

- Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto.

-Planificar antes y mientras se está escribiendo.

-Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Consultar diferentes materiales de lectura.

Las Práctica del Lenguaje en contexto  de estudio:

- Leer en profundidad para aprender más sobre el tema de estudio.

Reflexión del lenguaje:

Al producir textos narrativos, reflexionan en los distintos momentos del proceso de escritura sobre cómo:

- Establecer y mantener las personas del relato.

- Incluir las voces de los personajes.

- Marcar el tiempo de los comentarios del narrador.

Actividades:

Observación, descripción y lectura de la tapa, contratapa, loma y portada del libro.

Realización de ficha del libro

Anticipación sobre lo que puede llegar a tratarse la obra.

Lectura de la biografía del autor

Realización de la ficha de autor.

Lectura de la novela por capítulo.

Para analizar la obra:

1- El relato: sus partes, su estructura

La historia del fantasma está organizada en una serie de episodios que se reúnen en siete capítulos breves. Se le propondrá a los alumnos que después de la lectura de cada capítulo escriban un título alusivo al mismo.

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