Sintesis Comunicacion Educativa

Tabla de contenidos

Introducción 3

Como se puede definir la comunicación educativa 3

Que es la comunicación educativa 3

Generalidades sobre la Comunicación Educativa. 4

La comunicación educativa en las condiciones de la educación a distancia. 5

La comunicación educativa como herramienta intangible de formación 6

Formas o estilos de comunicación educativa 7

La comunicación educativa a distancia 7

Nuevos retos de la comunicación educativa 9

Tipos de lenguaje 9

Lenguaje Familiar o coloquial 11

Lenguaje natural 12

Lenguaje Literario 12

Lenguaje técnico o científico 12

Rasgos lingüísticos del lenguaje técnico-científico 14

Lenguaje jurídico y administrativo 15

Rasgos lingüísticos del lenguaje jurídico administrativo 15

Lenguaje en filosofía 15

Medios de comunicación 16

Propósitos de los medios de comunicación 16

Medios audiovisuales 16

Televisión 17

El cine 17

La radio 17

Medios impresos 18

La prensa 18

Las revistas 18

Conclusión 20

Introducción

La comunicación y la cultura están íntimamente relacionadas demandando una definición disciplinaria de la Comunicación educativa como un espacio problemático para el análisis de las representaciones sociales en todos los contextos. Pero el modo de pensar esta complejidad ha sido más bien limitada ante el constreñimiento dominante de la mirada informacionista característica del modelo cientificista de investigación de la comunicación y de concepción del conocimiento, tanto así que la comunicación educativa ha sido trasladada a un plano superior en donde solo es posible concebirla a través del estudio de las diferentes disciplinas académicas que se desarrollan en los centros de formación profesional, ya que hoy en día es casi imposible encontrar autodidactas que enriquezcan nuestra cultura educativa.

La comunicación educativa ya como disciplina básica técnica del lenguaje académico da paso a los diferentes tipos de lenguaje que se manejan en las diferentes carreras en que el individuo se involucra como parte de su formación. Y así podemos mencionar los diferentes medios de comunicación que sirven de vehículos trasmitiendo la información que se mueve en la sociedad como base del racionalismo.

Como se puede definir la comunicación educativa

Se entiende a la comunicación educativa como un campo del conocimiento en vías de conformación que, desde los aportes de la teoría de la comunicación y bajo un enfoque interdisciplinario, ayuda a explicar los procesos educativos para, con base en sus principios y procedimientos, proponer opciones que coadyuven a dar solución a las problemáticas educativas y a mejorar dichos procesos en los ámbitos: educativo, comunitario y tecnológico. ( ILCE)

Que es la comunicación educativa

La comunicación educativa: Es un proceso de interacción entre profesores, estudiantes y estos entre sí y de la escuela con la comunidad, que tiene como finalidad crear un clima psicológico favorable, para optimizar el intercambio y recreación de significados que contribuyan al desarrollo de la personalidad de los participantes dice Ojalvo (2000: 3-7).

Para que se dé la comunicación educativa, es necesaria la interacción entre los participantes, que posibilite el intercambio de significados.

La comunicación educativa ha tomando fuerza desde la década de los ‘60, debido a su identificación como un campo de estudio interdisciplinario que aporta nuevos conocimientos para la explicación de los procesos educativos, superando el esquema clásico al incluir factores socioculturales del contexto en el que se desarrollan dichos procesos educativo-comunicacionales.

Para algunos autores como Sarrmona (1988) y Gutiérrez (1974) educar es comunicar y comunicar significa dialogar lo que da lugar a una forma particular de relacionarse, de establecer un intercambio que genera reflexión, crítica y construcción de significados compartidos, a través de una negociación constante entre los participantes. Implica horizontalidad e interacción.

Generalidades sobre la Comunicación Educativa.

A partir del desarrollo que han tenido los estudios realizados en las dos últimas décadas en torno a la relación comunicación- educación emerge La Comunicación Educativa como un área específica de las Ciencias de la Educación y cuya elaboración teórica metodológica no es aún una construcción acabada.

El término Comunicación Educativa no ha sido empleado solamente en relación con la educación escolarizada, sino que está vinculado a diferentes áreas de la práctica social.

Por ejemplo, en el área política-ideológica, en la práctica de los medios de difusión masiva y en el área pedagógica, que es la que nos interesa abordar, esta última referida por algunos autores como Comunicación Pedagógica (término menos aceptado por su menor grado de generalidad).

En el área pedagógica se distinguen dos enfoques:

La comunicación educativa instrumental: Se enfatiza la comunicación como técnica e instrumento valioso para la educación. Se atiende aquí a la didáctica de los medios de enseñanza y el control del sistema de transmisión entre docente y alumnos con vistas al logro de los objetivos propuestos, así como al uso de técnicas comunicativas utilizadas por el profesor como recursos para que el mensaje llegue al alumno mejor. Este enfoque se corresponde con el primer y segundo modelo de educación ya analizados.

La comunicación educativa procesual: En este enfoque los procesos comunicativos no son instrumentos o estrategias de aprendizaje, sino que constituyen su esencia. En este caso se centra la atención en el proceso mismo y no solamente en sus resultados. Se destaca el papel de la interacción, de la elaboración conjunta de significados entre los participantes como característica esencial del proceso pedagógico. Se tiene en cuenta la contextualización de la acción educativa, considerando los factores socio- políticos que intervienen en la determinación social y el papel de lo individual, lo que se corresponde con el tercer modelo de educación.

Un proceso realmente educativo tiene lugar solamente cuando las relaciones humanas que se producen en el proceso pedagógico no son únicamente de transmisión de información, sino de intercambio, de interacción e influencia mutua, lo que propicia el desarrollo del individuo, su personalidad y del grupo escolar, así como del profesor, ya sea como profesional y persona.

La comunicación educativa en las condiciones de la educación a distancia.

Las tecnologías de la información

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