Taller Para Prevencion Del Sida

TALLER DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR PARA LA

PREVENCIÓN DEL VIH/SIDA

MANUAL DEL FACILITADOR

UNESCO

OFICINA REGIONAL DE EDUCACIÓN

PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

1999.

(Actualizado enero 2004)

INTRODUCCIÓN

El presente Manual tiene como objetivo orientar y apoyar el desempeño de los Facilitadores del Taller de Programación Curricular en Prevención del VIH/SIDA en las Escuelas. Sus destinatarios son aquéllos docentes universitarios y sus asistentes que ya han experimentado vivencialmente el Taller con los especialistas de la UNESCO, y que a su vez están en condiciones de dirigir talleres con maestros de la educación primaria o secundaria.

El presente Manual supone que las personas que actuarán como Facilitadores en los Talleres dominan los dos temas claves del mismo: la programación curricular, y la prevención del VIH/SIDA. Por lo tanto, no es un tratado de Programación Curricular y quienes pretendan encontrar aquí información a ese respecto no obtendrán mucho. De igual manera, este no es un texto especializado en infección por VIH o en el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA).

En cambio, el texto va desarrollando paso a paso la ejecución del mencionado taller, y va dando instrucciones precisas para la actuación de los Facilitadores. Desde luego, quienes actuarán como tales deben poner su propia personalidad en la animación del taller; sin embargo, como se verá más adelante, no deberán pretender ser el centro del mismo, pues serán los participantes quienes constituirán ese centro. Es por ello que se aquí se utiliza el término “Facilitadores”, y no “Profesores” o “Instructores”.

Este Manual deberá ser leído individualmente por los Facilitadores. Enseguida, deberá ser leído en voz alta y comentado en grupo en las reuniones de Facilitadores previas al taller. Y, finalmente, deberá esta a la mano, como guía o partitura de trabajo durante la realización del mismo.

1. DESCRIPCIÓN DEL TALLER DE PROGAMACIÓN CURRICULAR DE PREVENCIÓN DE VIH/SIDA EN LAS ESCUELAS.

Objetivo del Taller:

El Taller de Programación Curricular de Prevención del VIH/SIDA en las Escuelas busca entregar competencias para la formulación e implementación de programas de prevención del VIH/SIDA a profesores de las escuelas primarias y secundarias del país.

En consecuencia, se espera que, al terminar el Taller, los maestros participantes estén en condiciones de:

a) Definir Objetivos de Aprendizaje para la prevención del VIH/SIDA en las escuelas, atendiendo las características etáreas y socio-culturales de los educandos, y las normativas vigentes al respecto en los Planes y Programas oficiales de la educación nacional.

b) Definir los Contenidos de Aprendizaje mediante los cuales se alcanzarán esos objetivos;

c) Definir las Metodologías y Materiales de Aprendizaje con que se tratarán los Contenidos; y

d) Utilizar, si así lo decidieran, los métodos y actividades propuestos en el texto Prevención de las ETS y VIH/SIDA, Manual del Estudiante, elaborado por la UNESCO y la Organización Mundial de la Salud

Perfil de Entrada de los participantes.

Para alcanzar esos el Objetivo propuesto, los participantes deberán poseer las siguientes características:

a) Formación o entrenamiento profesional de docentes de aula para desempeñarse en el nivel de educación inicial (prescolar), primario (básico) o secundario (medio); éstos dos últimos tanto en las modalidades formales como no formales orientadas a la educación de jóvenes y adultos.

b) Dominio teórico y/o práctico de los procesos de programación curricular

c) Es deseable que tengan experiencia docente y sean profesores en servicio.

Propuesta Pedagógica del Taller:

El taller se realiza a partir de los principios de la pedagogía activa y participativa, de raíz freiriana y constructivista. En términos prácticos, ello significa que:

- Los participantes aprenden haciendo. Se les van proponiendo múltiples actividades.

- Los participantes aprenden descubriendo. Descubren el sentido de lo que están aprendiendo mediante la reflexión y discusión en pequeños grupos.

- Los participantes aprenden lúdicamente. El taller incluye actividades de juegos de simulación y juegos de roles.

- En suma, son los protagonistas del proceso de aprendizaje.

- En consecuencia, los participantes:

- Deben tener una participación activa en el taller. Para que esto ocurra, trabajarán en pequeños grupos a lo largo del mismo.

- Los grupos interactuarán entre sí, en momentos de Plenarias, informando o presentando resultados de los trabajos grupales. El Facilitador animará a que diferentes participantes vayan asumiendo el rol de relatores de su grupo.

-Los Facilitadores facilitan el proceso de aprendizaje del siguiente modo:

- Entregando las instrucciones de organización del trabajo contenidas en este Manual.

- Posibilitando la formación de los grupos de participantes de modo rápido y eficiente

- Animando al cumplimiento de las tareas propuestas al interior de los grupos mediante breves comentarios.

- Coordinando las reuniones plenarias y administrando el uso de la palabra de los relatores de los diversos

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