Trabajo Por Proyectos

Aprendizaje Basado En Proyectos Colaborativos En La Educación Superior*

Adriana M. Vélez De C.

El mundo moderno nos invita a replantear muchas de las acciones, una de ellas es el actuar docente ante la necesidad de formar hombres con capacidad de solución de problemas, habilidades comunicativas en una aldea global y habilidad de sistematización de información

Cuando se habla de aprendizaje por proyectos, se habla de que éstos deben buscar “actividades con propósito”. Fundamentarse tanto en los intereses de los alumnos como en los temas del currículo del curso en cuestión.

Éste puede desarrollarse en forma individual o colaborativa, siendo la última lo ideal en el propósito de desarrollar habilidades sociales, comunicativas, creativas.

Los ambientes de aprendizaje acompañados de proyectos colaborativos como estrategia se revierten en actividades de diferente índole en la utilización de diferentes espacios que hacen que las experiencias de los estudiantes no se centren en el aula de clase, ni en la vida misma de la institución universitaria.

El desarrollo de éstos permite a cada estudiante trabajar a su ritmo y les capacita en la utilización de procesos, habilidades e ideas en la medida en que lo requiera

El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes se ayuden mutuamente a aprender, compartan ideas y recursos, y planifiquen cooperativamente qué y cómo estudiar.

Para trabajar los proyectos colaborativos en el aula hay diferentes estrategias o métodos que pueden ser utilizados. Algunas de ellas son:

1. Asignación de roles, donde a cada quien se le da una responsabilidad para el cumplimiento de una tarea

a) Líder: dinamizador del proceso. Es quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades se mantenga el interés por la actividad

b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el facilitador-docente y el equipo, como también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación

c) Relator: responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita.

d) Utilero: responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo con las necesidades del equipo

e) Vigía del tiempo: controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable de que el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado

2. La información complementaria, a cada equipo se le entrega parte de la información que se requiere para llevar a cabo la actividad, y los equipos deben complementarse adecuadamente para el logro de los objetivos.

3. La información en conflicto, se le da a la clase un contexto completo, una situación que requiera de una decisión vital. A cada equipo se le entrega una posición frente

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