Unidad Didactica

UNIDAD DIDACTICA N°1 “ MI JARDIN DE INFANTES”

SECCION: 2°B (SALA CELESTE)

TURNO: TARDE

DOCENTE:

DURACION: 1 MES (MARZO 2012)

FUNDAMENTACION:

La unidad didáctica “mi jardín de infantes” ha sido seleccionada en el marco del periodo de inicio. El jardín de infantes es la institución con la cual los niños compartirán todo un ciclo lectivo que se esta iniciando; por ello resulta importante que se apropien paulatinamente del jardín como el ámbito cotidiano en el cual compartirá juegos, nuevos aprendizajes, relaciones con sus pares y adultos.

La unidad didáctica “mi jardín de infantes” esta orientada a profundizar los conocimientos de los niños adquiridos el año anterior en la 1° sección sobre el jardín. Se hará principal hincapié en las funciones del jardín como institución, el trabajo que las personas realizan para que este funcione, los diferentes espacios de nuestro jardín; sobre todo el pasaje a sala celeste, el cuidado de nuestra institución y las normas a tener en cuenta para la convivencia diaria. En el desarrollo de unidad se implementaran actividades, juegos, diálogos principalmente orientados a afianzar las relaciones con el grupo de pares y con el docente a fin de generar un ámbito de confianza y seguridad para los niños.

PREGUNTAS VERTEBRADORAS:

 ¿Por qué venimos al jardín? ¿Quién construyó el jardín?

 ¿Quiénes son nuestros compañeros?

 ¿Por qué venimos a una

nueva sala?

 ¿Quiénes trabajan en el jardín? ¿Por qué?

 ¿Alguien vive en el jardín?

 ¿Quién lo cuida?

 ¿El jardín fue siempre igual?

 ¿En el jardín hay que cumplir normas? ¿por qué?

0BJETIVOS:

 Profundizar los conocimientos previos de los niños sobre nuestro jardín de infantes (espacios, funciones, personas que en él trabajan, etc.).

 Concebir al jardín como un lugar de confianza y seguridad.

 Reconocer y valorar el trabajo de las personas para que el jardín funcione.

 Entablar relaciones cada vez más cercanas con el grupo de pares y los docentes del jardín.

 Apropiarse de normas y modos de convivir tanto en el jardín como en la sala.

 Comunicar e intercambiar diferentes ideas sobre el jardín con el grupo de pares y con el docente.

 Disfrutar de los diferentes tipos de juegos.

CONTENIDOS EN CUANTO AL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL:

Eje: Vida social “las instituciones y los trabajos”

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

 Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de una institución.

 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

 Reconocimiento de cambios y permanencias

a través del tiempo en las instituciones.

 Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

 Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

CONTENIDOS EN CUANTO A LA FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

 Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

 Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

 Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.

CONTENIDOS EN CUANTO A PRACTICAS DEL LENGUAJE:

Eje: “Practicas del lenguaje vinculadas al hablar y escuchar”

 Solicitar la ayuda del docente o un compañero para realizar una actividad propuesta.

 Confrontar opiniones.

 Solicitar y otorgar permisos.

Eje: “Practicas sociales de lectura y escritura”

 Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

 Intercambiar con otros acerca de lo que se esta escribiendo.

CONTENIDOS EN CUANDO AL LENGUAJE DE LOS MEDIOS Y LAS ARTES:

Eje: “Literatura”

 Responder a las adivinanzas.

CONTENIDOS EN CUANTO A EDUCACION VISUAL:

Eje: “técnicas y materiales”

 Dibujo, pintura, construcción.

 Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales.



CONTENIDOS EN CUANTO A JUEGO:

 Integración al grupo de pares.

 Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema.

 Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

 Organización

del espacio de juego.

CONTENIDOS EN CUANTO A MATEMÁTICA:

Eje: Uso de relaciones espaciales

 Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y viceversa.

ITINERARIO DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE INICIO:

 INDAGACION DE IDEAS PREVIAS DE LOS NIÑOS SOBRE NUESTRO JARDIN DE INFANTES ANOTANDO TODO LO QUE LOS NIÑOS COMUNIQUEN.

 DIBUJO DE NUESTRA FAMILIA PARA PRESENTARNOS LUEGO CON NUESTROS COMPAÑEROS.

 DIBUJO CON TIZAS DE COLORES SOBRE ALGUN LUGAR DEL JARDIN, O SOBRE ALGUIEN QUE TRABAJE EN EL JARDIN.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

 DECORACIN DE PANELES PARA DECORAR NUESTRA SALA.

 REALIZAR EL DECORADO JUNTO A LOS NIÑOS DE LOS FORROS DE LAS CAJAS DE MATERIALES MOTIVANDO EL TRABAJO EN GRUPO.

 JUEGO DE INTEGRACION Y RECONOCIMIENTO DE LA SALA, RECORRER LA SALA, DEPENDENCIAS JARDIN, PARQUE, ETC CON LARGAVISTAS COFECCIONADOS CON MATERIAL DE DESECHO.

 REALIZAR EXPRESIONES GRAFIAS DE ALGUN SECTOR DEL JARDIN CON TIRAS, CIRCULOS CUADRADOS ETC

 TOMAR FOTOGRAFIAS DEL JARDIN Y LA SALA PARA LUEGO OBSERVAR Y COMPARTIR.

 REALIZAR UN PLANO DE LA SALA.

 REALIZAR UN PLANO DEL JARDIN.

 ESTABLECER NORMAS DE CONVIVENCIA DENTRO DEL JARDIN, REALIZAR UN CARTEL CON LAS NORMAS PARA COLGARLO EN LA SALA.(LO QUE DEBEMOS Y LO QUE NO DEBEMOS HACER)

 CONFECCIONAR UNA ENTREVISTA PARA LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN EL JARDIN PARA CONOCER

MAS SOBRE SU TRABAJO.(ANTES INDAGAR Y EXPLICAR QUÉ ES UNA ENTREVISTA )

 REALIZAR LAS ENTREVISTAS

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