APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ensayos gratis y trabajos

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-EXPOSICION DIDACTICA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EXPOSICION DIDACTICA: CONCEPTO: Es el aprendizaje en el que un estudiante relaciona CONCEPTO: Es el vínculo que existe en la diferenciación de es-- la información nueva con la que ya posee aprendiendo ambas tructuras, medio-fines, es decir, es el aprendizaje que ira teniendo informaciones, produce un cambio cognitivo, pasa de no saber a el alumno a lo largo de su vida por las diferentes etapas. saber, es permanente y basado en la experiencia.

Enviado por zirikine / 2.442 Palabras / 10 Páginas
ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISTA

ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISTA MANRIQUE CASTILLA SORANGEL - 1093779712 Universidad de Pamplona Facultad de Educación Programa de Lengua Castellana y Comunicación Luis Alberto Amado Arango (docente) Palabras clave: Docente, alumno, enseñar, educativo, constructivista, enseñanza, eficaz, aprender, metodologías, mediador, didácticos. RESUMEN Los docentes actuales y casi todos lo que han pasado por un salón de clase hasta la actualidad suelen preocuparse del que enseñar, porque suelen tener la costumbre de desentenderse del aprendizaje de los

Enviado por acsepulveda / 432 Palabras / 2 Páginas
Adultos: Un aprendizaje significativo desde y para la experiencia.

Adultos: Un aprendizaje significativo desde y para la experiencia. 1 día, 24 horas, 60 minutos, 60 segundos. La vida es un conjunto de momentos producidos en el tiempo, que atesoramos desde la experiencia de percepción del mundo en que vivimos. Por lo tanto a nuestro entender, en el juicio de cada Ser, otorgamos validez a las experiencias de los otros y a mayor bagaje de experiencias mayor crédito damos la sabiduría que pudieron haber generado.

Enviado por Tomás Lorenzini / 718 Palabras / 3 Páginas
El Conceptualiza de el aprendizaje significativo.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA http://2.bp.blogspot.com/_T87s9BH0gWw/SqZ0ndC8JqI/AAAAAAAAAAg/SAW9jb-8_Xo/s320/Only+Logo+UPN.gif NACIONAL UNIDAD 12 “D”, TLAPA GRO. LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA (LEPPMI´90) http://2.bp.blogspot.com/_T87s9BH0gWw/SqZ0ndC8JqI/AAAAAAAAAAg/SAW9jb-8_Xo/s320/Only+Logo+UPN.gif LINEA: FORMACION METODOLÓGICA CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN III TRABAJO: INFORME DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO ASESOR: LIC. FAUSTO LÁZARO MARTÍNEZ ALUMNO: RUTILIO PERALTA SILVA TLAPA DE COMONFORT, GRO. A 17 DE DICIEMBRE DE 2016. TABLA DE CONTENIDOS INTRODUCCION ………………………………………………………………………. PAG. 3 CAPITULO I. LA PRACTICA DOCENTE Y SU CONTEXTO 5 1.1 Reflexion De La Practica

Enviado por ytur / 3.627 Palabras / 15 Páginas
Aprendizaje significativo teoría de Ausubel (1986)

CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema A través de los años se han presentado problemas en las aulas de clases cuyo aprendizaje no es significativo, debido a que no hay estrategias didácticas y dinámicas que motiven e influyan en el conocimiento de los estudiantes, Para que este pueda desarrollar su conocimiento intelectual, ya que puede ocurrir que los docentes no tenga estrategias, el cual a través de estas queremos lograr que los niños mejoren

Enviado por KÊndrÿý Fernandez / 7.883 Palabras / 32 Páginas
Aprendizaje Significativo Capitulo 3

Aprendizaje Significativo Capitulo 3 En este capítulo que se llama El Nivel Celular de Organización se hablara de las células y la homeostasis las células llevan a cabo múltiples funciones que ayudan a que cada sistema contribuya a la homeostasis de todo el organismo. En forma simultánea, todas las células comparten estructuras y funciones clave que les permiten sobrellevar su intensa actividad. En el capítulo anterior se explicó que los átomos y moléculas constituyen el

Enviado por Alejandro Rivera / 4.220 Palabras / 17 Páginas
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA PRIMERA INFANCIA

MODERNIDAD DE LAS CIENCIAS Y CIENCIAS SOCIALES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA PRIMERA INFANCIA Elaborado por: Alexa Rubiela Estévez Suarez Ana Lud María Buen ahora López Blanca Cecilia Bastilla Hernández Luz Aleyda Pinzón Peña. ESCUELA SUPERIOR DE A DMINISTRACION PÚBLICA SAN GIL 2017 INTRODUCCION Lo que ocurre con los niños y las niñas en los primeros años de vida tiene una importancia fundamental tanto para su bienestar inmediato como para

Enviado por jaimito23 / 1.331 Palabras / 6 Páginas
ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION UNIDAD 2 GESTION TECNOLOGICA Y DEL CONOCIMIENTO PROCESO DE ENSEÑAZA APRENDIZAJE ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. La responsabilidad del aprendizaje recae en el estudiante siendo un sujeto activo y constructor de su conocimiento. Esta construcción la realiza guiado por el exterior (profesores) con la finalidad de producir un cambio en el estudiante. El alumno depende totalmente del comportamiento del profesor y de la metodología de

Enviado por MariaIsabel26Nay / 594 Palabras / 3 Páginas
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO La responsabilidad del aprendizaje recae fundamentalmente en el estudiante que es un sujeto necesariamente activo y constructor de su propio conocimiento. Esto se realiza desplegando complejos procesos internos favorecidos, estimulados y guiados desde el exterior por el profesor con la finalidad de producir un cambio interior en el aprendiz. La concepción constructivista del proceso de enseñanza y aprendizaje no se identifica con ninguna teoría en concreto, sino surge de

Enviado por Knightponcho / 584 Palabras / 3 Páginas
El aprendizaje significativo es un proceso donde el nuevo conocimiento depende de lo que ya se sabe

CONCLUSIONES El aprendizaje significativo es un proceso donde el nuevo conocimiento depende de lo que ya se sabe, o dicho de otra forma, se comienza a construir uno nuevo a través de conceptos que ya se poseen. Para aprender significativamente se debe interactuar con la estructura del conocimiento existente, con las ideas previas, las situaciones cotidianas, la propia experiencia, etc. Los mapas conceptuales son una estrategia facilitadora del aprendizaje significativo. Desde el inicio de la

Enviado por Aerdna Martin Rodríguez / 883 Palabras / 4 Páginas
LA MÚSICA COMO ACTIVIDAD DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDAD PREESCOLAR

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y MERCADEO CUAM LA MÚSICA COMO ACTIVIDAD DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDAD PREESCOLAR AUTOR (es): Br. Mairene Sosa. TUTOR ACADÉMICO: Dra. Norma Graterol. CALABOZO, NOVIEMBRE 2016 INTRODUCCIÒN La Educación Inicial, se encuentra en una naturaleza de aprendizaje significativo, que permite el afianzamiento del niño(a) del deber ser, hacer, aprender y convivir dentro de una sociedad particular; en este nivel, se contemplan

Enviado por OSWALMAYCLAU / 6.873 Palabras / 28 Páginas
La educación, es un proceso permanente, que permite acceder al conocimiento y a la formación de los seres humanos, capaces de enfrentar retos que el mundo exige cada día a través de un aprendizaje significativo.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Centro Universitario de Quiché Ensayo Francisco Osnar Cifuentes Cali #201240605 Asesorado Por: Lic. Carlos Ren Santa Cruz del Quiché, febrero 2017 Índice Introducción 2 Ensayo 3 Esquema Gráfico 6 Hoja de Trabajo I 7 Hoja de Trabajo II 9 Bibliografías 11 Introducción La educación, es un proceso permanente, que permite acceder al conocimiento y a la formación de los seres humanos, capaces de enfrentar retos que

Enviado por Osnar Cali / 1.891 Palabras / 8 Páginas
Resumen reflexivo de significado y aprendizaje significativo

Resumen reflexivo de significado y aprendizaje significativo. El aprendizaje significativo es un proceso en él se relaciona un conocimiento nuevo con alguna información que ya se ha aprendido anteriormente o que ya existe en la memoria del individuo y que esta sea relevante, que haya una movilidad de saberes. Para que el aprendizaje sea significativo este debe esencialmente tener algún significado para el individuo, no necesariamente palabras vacías que se dicen a diario, no para

Enviado por robertryky / 352 Palabras / 2 Páginas
Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo

UNIVERSIDAD MAIMONIDES CARRERA LICENCIATURA EN ENFERMERIA CATEDRA METODOLOGIA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO DOCENTE LIC. AVELLANEDA VIVIANA DEL VALLE Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo INTEGRANTES COSTILLA MIGUEL RODRIGUEZ CRISTIAN JIMENEZ FRANCO IBARRA SILVINA GONZALEZ ALEJANDRA BALVERDI YONNI Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo El aprendizaje tiene varias clasificaciones y modelos, veremos el” Modelo de procesamiento dela información “que trabaja sobre los procesos mentales * Aprendizaje como formación y desarrollo de estructuras cognitivas El

Enviado por yonninelson / 3.343 Palabras / 14 Páginas
Creación y aplicación de recursos materiales online para lograr aprendizajes significativos en primaria, bachillerato y universidad

FICHA RESUMEN Título del Documento Creación y aplicación de recursos materiales online para lograr aprendizajes significativos en primaria, bachillerato y universidad Fuente Perspectivas docentes, Creación y aplicación de recursos materiales online para lograr aprendizajes significativos en primaria, bachillerato y universidad, (2014), Nelly del Carmen Córdova Palomeque, Luis Carlos Cuahonte Badillo, Gladys Hernández Romero http://revistas.ujat.mx/index.php/perspectivas/article/view/1262 Resumen Utilizar las páginas web como herramienta didáctica en el proceso de aprendizaje educativo, para que el alumno desarrolle las capacidades

Enviado por dimarcelago28 / 844 Palabras / 4 Páginas
Integrar y acercar contenidos a los alumnos, resulta una tarea cada vez más compleja y difícil para los docentes. Frente a una realidad cada vez más compleja y permanentemente cambiante, lograr aprendizajes significativos se Torna muchas veces complica

PROYECTO VIAJE EDUCATIVO Conocemos una de las siete Maravillas Naturales del Mundo Escuela Secundaria nº 10 “Bdier. Gral. J. M. Galán Colonia Ensanche Sauce/Departamento Federación/ 2012 http://www.encuentresuviaje.com/imagenes/Gal/352_gal.jpg ÁREAS VINCULADAS: * Lengua * Ciencias Naturales * Historia * FUNDAMENTACIÓN Integrar y acercar contenidos a los alumnos, resulta una tarea cada vez más compleja y difícil para los docentes. Frente a una realidad cada vez más compleja y permanentemente cambiante, lograr aprendizajes significativos se Torna muchas veces

Enviado por glaadiolaandia / 976 Palabras / 4 Páginas
Aprendizaje Significativo.

Planteamiento del Problema Las experiencias que el niño vive con respecto al aprendizaje en los primeros grados de la educación formal, son de vital importancia en su futuro rendimiento académico. Esto radica en que esta etapa escolar en donde el niño va a desarrollar el disfrute y la magia de la lectura y la escritura, así como todos aquellos conocimientos que le formen de manera integral, por supuesto con la ayuda de un docente dedicado

Enviado por FAME2165 / 2.298 Palabras / 10 Páginas
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES

TEXTO ARGUMENTATIVO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, existen varios tipos de aprendizaje el receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. David Paul Ausubel, origino y difundió la teoría del aprendizaje significativo, en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos así dotándolos de coherencia, este aprendizaje facilita la adquisición de nuevos conocimientos

Enviado por Sergio Andres Hernandez / 599 Palabras / 3 Páginas
TEMA DE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DAVID AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1. Generalidades A continuación expondremos algunas de las ideas de Ausubel (2000), por ser considerado como uno de los autores más importantes y representativos de las teorías del aprendizaje contemporáneas. Resulta valioso su estudio porque es una teoría utilizada en el campo de la enseñanza de las ciencias, y puede servir de fundamento para los desarrollos con nuevas tecnologías, siendo además, una propuesta en la que el trabajo escolar

Enviado por giovannaAZ / 3.652 Palabras / 15 Páginas
La teoría constructiva es la mejor forma de aprendizaje significativo porque el niño explora

La teoría constructiva es la mejor forma de aprendizaje significativo porque el niño explora, construye su propio conocimiento, el aprendizaje no es algo que simplemente puedas transmitir si no que debe de hacer que el propio sujeto (el niño) aprenda a través de la acción. Debe de reconstruir su propia experiencia por lo que también el aprendizaje no se puede medir, esto quiere decir que el docente no puede decir a que grado debe de

Enviado por Maria Fernanda Reyes / 1.116 Palabras / 5 Páginas
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa

Teoría del aprendizaje significativo. La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso. Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos,

Enviado por ciudadmujer_2017 / 2.754 Palabras / 12 Páginas
“Aplicando estrategias lúdicas para la obtención del un aprendizaje significativo en la EMS”

TÍTULO DEL ENSAYO “Aplicando estrategias lúdicas para la obtención del un aprendizaje significativo en la EMS” DOCENTE: Lucero Torres Betancourt. CURP: TOBL800727MPLRTC02 IES FORMADORA: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla PLANTE DONDE LABORÓ: Bachillerato General Estatal “Ricardo Flores Magón” C.C.T.21EBH0823B ENTIDAD FEDERATIVA: Puebla “Proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior”. OCTAVA GENERACIÓN (2015) CORREO ELECTRÓNICO: lyfac@hotmail.com CORREO ELECTRÓNICO ALTERNATIVO: lyfac27@gmail.com ÍNDICE INTRODUCCIÓN 4 NÚCLEO I: CONTEXTO ESCOLAR EXTERNO 4 CONTEXTO ESCOLAR INTERNO

Enviado por lucerintb / 4.036 Palabras / 17 Páginas
Ausubel - aprendizaje significativo

Aprendizaje Significativo: para Ausubel, aprender es sinónimo de comprender, si comprendo, aprendo y si aprendo, podré recordar mejor aquello que quedó integrado en mi estructura de conocimiento... cuando se acerca un nuevo contenido y se lo relaciona de modo no arbitrario y sustancial, con lo que el alumno ya sabe,o sea, con sus conocimientos previos, ( lo que se encuentra en su estructura cognoscitiva) éste sujeto podrá atribuirle un significado de manera comprensiva, al material

Enviado por psicoxxi / 436 Palabras / 2 Páginas
Teoría del Aprendizaje Significativo según Ausubel. Clasificaciones en categoría del aprendizaje

Teoría del Aprendizaje Significativo El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad solo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. Tendemos a rechazar a aquello que no le encontramos sentido. De aquí se desprende que el único autentico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. De otro modo el aprendizaje será puramente mecánico, memorístico o coyuntural La teoría del aprendizaje significativo según Ausubel quien ha construido un marco teórico

Enviado por Angelys Rodriguez / 1.884 Palabras / 8 Páginas
“Construyendo el aprendizaje significativo”

Intervención educativa “Construyendo el aprendizaje significativo”. Resultado de imagen para construyendo aprendizaje Alumna: Nora Martínez ________________ Índice Introducción…................................................................................................................5 FASE I: “PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN”............................................................................6 Obtención de información.......................................................................................6 Obtención de información inicial.............................................................................7 Obtención de la información específica.................................................................12 Análisis y sistematización de los datos...................................................................18 Planteamiento de la situación.................................................................................21 FASE II: “FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA”.............................................................................22 Enfoque filosófico....................................................................................................23 Enfoque pedagógico................................................................................................24 Definición de la niñez intermedia............................................................................27 Teorías del desarrollo biopsicosocial…………….........................................................28 1. Desarrollo físico y psicomotriz……………………………………………………………...28 2. Desarrollo socio-afectivo o psicosocial…………………………………………..29 3. Desarrollo

Enviado por zulaid2000 / 19.088 Palabras / 77 Páginas
Situación didáctica para logran un aprendizaje significativo

Secuencia didáctica de aprendizaje significativo “Palabras y más palabras” Taller de Gramática Básica “Elementos de gramática básica en la formulación de oraciones” Materia: Español Docente: Oscar Rodríguez Rodríguez Cuarto Grado Tiempo asignado al proyecto: tres sesiones (6 horas) Problema significativo del contexto: ¿Cómo podemos utilizar la gramática para comunicarnos de manera oral y escrita; expresando ideas emociones y argumentos? Inicio (Sesión I) * Se colocan 45 tarjetas en el pizarrón con diferentes palabras entre las

Enviado por goldtruck639 / 584 Palabras / 3 Páginas
Aprendizaje significativo: un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee

Aprender a aprender. 3.1. Tipos de aprendizaje. 3.1.1. Aprendizaje significativo: un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.[1] 3.1.2. Aprendizaje cooperativo: situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos "sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos".[2] 3.1.3. Aprendizaje colaborativo: llegar al

Enviado por luis15moguel / 1.102 Palabras / 5 Páginas
PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA DE JEAN PIAGET Psicogénesis y Aprendizaje significativo G4

http://servicios.ucuauhtemoc.edu.mx/site/images/logos_descargas/logo_nuevo_uca.jpg Psicogénesis y Aprendizaje significativo G4 Doctorado en Ciencias de la Educación Jaqueline Quijano Sierra Mdco 17167/ 47437836 Mapas cognitivos psicología y pedagogía Unidad 2/Módulo #1 Dr. Gustavo López Alonso 22 de Enero de 2018 ________________ ________________ PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA DE JEAN PIAGET Introducción Es indudable que las teorías de Jean Piaget han marcado un hito en las investigaciones del desarrollo del niño y han sido la base del sistema educacional imperante en la mayoría

Enviado por JAQUELINEQUIJANO / 344 Palabras / 2 Páginas
El Aprendizaje significativo en alumnos de telesecundaria en la asignatura de historia

Como docente trabajo con estrategias para la motivación desde diversas perspectivas esperando lograr los aprendizajes significativos en los alumnos, implementando actividades que me permitan motivarlos. “De acuerdo con la información que proporcionan los jóvenes, sus maestros utilizan con frecuencia estrategias de enseñanza puramente transmitivas” (SANTOS DEL REAL, Annette. 1999. P. 33). Trabajar la motivación es sumamente indispensable, ya que los alumnos obtendrán aprendizajes significativos para su vida. Estoy en desacuerdo con la autora, hoy en

Enviado por rikialejandre / 2.260 Palabras / 10 Páginas
UN SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, A FIN DE AUMENTAR EL RENDIMIENTO EN LA MATERIA MATEMATICA

República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder Popular para la Educación Superior. Aldea Universitaria ¨Manuel Cedeño¨. Calcara de Orinoco –Edo Bolívar. DISEÑAR UN SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, A FIN DE AUMENTAR EL RENDIMIENTO EN LA MATERIA MATEMATICA DE LOS ESTUDIANTES DEL 2DO NIVEL DE EDUCACION INICIAL UBICADO EN LA U.E JUSEPA EN CAICARA DEL ORINOCO ESTADO BOLIVAR Caicara del Orinoco, Octubre de 2012 República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder Popular para

Enviado por yasmira1 / 11.324 Palabras / 46 Páginas
El instrumento de evaluación se corresponde con los objetivos planteados de modo que, haya una construcción de aprendizajes significativos.

INDICADOR Bien (3 ) Regular (2) Por mejorar (1) Puntaje Planificación del instrumento de avaluación. El instrumento de evaluación se planifica en conformidad a lo analizado en clases, considerando los objetivos planteados al evaluar El instrumento se encuentra planificado y posee objetivos evaluadores acordes a lo que se pretende evaluar. El instrumento de evaluación se encuentra planificado pero no hay claridad de los objetivos a evaluar. El instrumento de evaluación esboza una planificación y objetivos,

Enviado por Coke1978 / 602 Palabras / 3 Páginas
PROPÓSITO AFECTIVO: MOTIVAR LOS PROCESOS CURRICULARES PARA ALCANZAR EN LOS ESTUDIANTES APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

Institución Educativa Distrital Ciudadela Estudiantil escudo ciudadela estudiantil Secretaria de Educación Distrital UNALE METROPOLITANA 2016: Año del fortalecimiento espiritual, académico y crecimiento personal, para aportar significativamente a la meta: Insedices la más educada del Distrito. REGISTRO DE ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS Área: Humanidades Asignatura: Lenguaje Docente: Yudis Freile Zurita Grado: 6 A PROPÓSITO AFECTIVO: MOTIVAR LOS PROCESOS CURRICULARES PARA ALCANZAR EN LOS ESTUDIANTES APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. PROPÓSITO COGNITIVO: IDENTIFICAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA

Enviado por John Padilla / 3.779 Palabras / 16 Páginas
Analisis, Argumentos, Razones y sentido comun Explica 3 ejemplos basados en el aprendizaje significativo del protagonista.

1. Explica 3 ejemplos basados en el aprendizaje significativo del protagonista. Desde el punto de vista de los aprendizajes significativos considero que la película muestra desde la vivencia del protagonista una concepción realista de la vida, sus experiencias y vivencias que desde niño, sus propias condiciones le hicieron conocer por cuenta propia , lo condujeron posteriormente al éxito por lo menos en aquellos desafíos que la vida le puso en el camino y fácilmente fueron

Enviado por CesarRivera10 / 750 Palabras / 3 Páginas
CAPÍTULO 1. Uso de estrategias para generar aprendizajes significativos en la educación primaria

CAPÍTULO 1. Uso de estrategias para generar aprendizajes significativos en la educación primaria. 1.1 Las estrategias, definición y características 1.2 Concepto de didáctica 1. 3 Clasificación de las estrategias 1. 3.1 ¿Por qué son importantes las estrategias de aprendizaje? 1.3.2 ¿Cuál es la relevancia de las estrategias de enseñanza? 1.4 Estrategias didácticas para el desarrollo de valores. 1.5 El quehacer docente incluye la aplicación de estrategias 1. 6 Visión del docente como facilitador de las

Enviado por mayvi26 / 4.283 Palabras / 18 Páginas
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE D. AUSUBEL

ESTRATEGIAS CON SUSTENTO EN LOS PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN Curso: BPA Bases Psicológicas del Aprendizaje Docente: Ma. Mercedes López García ciclo: 2016-17 Tomado del libro: Hernández Rojas, Gerardo (2012) Paradigmas en Psicología de la Educación, Paidós Educador, México. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE D. AUSUBEL Orígenes: En los inicios del paradigma cognitivo, como señala Brunner, había una firme intención de… indagar los procesos de creación y construcción de los significados y producciones simbólicas, empleados

Enviado por Sarahi1234o9 / 1.583 Palabras / 7 Páginas
Ensayo sobre aprendizaje significativo.

logocfpte.png loog.png UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa Área de Formación Pedagógica Tema: Hacer realidad el aprendizaje significativo. Curso: Introducción al Currículum. Aprendiente: Andrea Josseth Barrantes Marchena Facilitador: Rosa María Castañeda Ruiz II Cuatrimestre, 2018 Introducción Llevar a la práctica un aprendizaje significativo, real y a largo plazo comporta controlar un conjunto de variables en el seno del aula para conectar la estrategia didáctica diseñada por el profesor con las ideas

Enviado por Andrea Josseth Barrantes Marchena / 1.603 Palabras / 7 Páginas
Resumen El aprendizaje significativo

Resultado de imagen para ceutec Resumen El aprendizaje significativo Docente: Lic. Miriam Pineda Alumna Andrea Daniela Amador # De Cuenta 31251454 animales granja.png Resumen sobre el aprendizaje significativo En el año de 1963 David Ausubel publica su nomografía titulada “the psychology of meaning verbal learning” en el que propone por vez primera un intento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo, como una expresión de disconformidad con la metodología imperante en esos

Enviado por danibarr777 / 923 Palabras / 4 Páginas
Estrategias de Enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos

Estrategias de Enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos Capitulo 5 Las estrategias de enseñanza pueden incluirse antes, durante o después de un contenido curricular especifico, ya sea en un texto o en la dinámica del trabajo docente. Las estrategias de enseñanza preinstruccionales (antes) por lo general preparan al estudiante en relación a que y como va a aprender, permitiendo ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente, utilizando los objetivos. En el caso de las

Enviado por hectorjafet23 / 657 Palabras / 3 Páginas
Teorías psicológicas que favorecen un aprendizaje significativo

Instituto De Educación Y Cultura Alejandría ¿Cuál consideran que es, o son las principales teorías psicológicas que favorecen un aprendizaje significativo? ________________ Puede decirse que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, la experiencia o la enseñanza; dicho proceso origina un cambio persistente, cuantificable y específico en el comportamiento de un individuo y, según algunas teorías, hace que el mismo formule un concepto mental nuevo o

Enviado por vmmajo / 658 Palabras / 3 Páginas
Aprendizaje Significativo ¿Qué es aprender?

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Revisar resumen: David Ausebel y el aprendizaje significativo (Hoja 2) ¿Qué es aprender? Del lat. apprehendĕre. 1. tr. Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia.[1], la palabra esta relacionada con la acción de perseguir y atrapar algo; y en efecto el hecho de aprender es adquirir conocimientos diversos, lo cual se da mediante el proceso denominado aprendizaje en el cual los conocimientos son obtenidos mediante el estudio

Enviado por enoonmi / 1.326 Palabras / 6 Páginas
El aprendizaje significativo de Ausubel

El aprendizaje significativo de Ausubel Las aportaciones de Ausubel son muy importantes para la practica didáctica: Para Ausubel el aprendizaje escolar es fundamentalmente un “tipo de aprendizaje que alude a los cuerpos organizados de material significativo”. El centra su análisis en la explicación del aprendizaje de cuerpos de conocimientos que incluyen conceptos,principios y teorias. El aprendizaje significativo , ya sea por recepción , ya sea por descubrimiento ,se opone al aprendizaje mecanico ,repetitivo ,memoristico. Es

Enviado por Kate Rosales / 261 Palabras / 2 Páginas
Práctica Educación. Aprendizaje significativo

Actividad tema 2 Gabriela Menéndez Domarco Gr. VM 1. Elabora dos ítems de V / F de una prueba de conocimientos previos necesarios para entender el origen de las estaciones del año. Justifica por qué los conocimientos previos encuestados en cada ítem son necesarios para entender el vídeo. 1) La Tierra gira al rededor del Sol (V/F) De no saber que la tierra gira al rededor del sol no se podrá entender correctamente que esta

Enviado por Gabriela Menendez / 832 Palabras / 4 Páginas
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUBJETIVIDAD EN EL APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE PSICOLOGíA Psicología en la Educación Profesor titular: Sebastián Grimblat ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUBJETIVIDAD EN EL APRENDIZAJE Año 2018 Alarcón, Romina A-56 / 8 Castagnola, Romina C-5198 / 5 Prieto, Lucio P-5169 / 1 Sosa, Agustina S-5228 / 1 ________________ INTRODUCCIÓN La siguiente monografía presenta, a partir de una revisión bibliográfica brindada en el programa de la cátedra de Psicología en educación, un análisis que gira en

Enviado por Romina Castagnola / 4.283 Palabras / 18 Páginas
ENSAYO ACERCA DE COMPETENCIA SOCIO CULTURAL, APRENDIZAJE POR MEDIO DE PROYECTOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ENSAYO ACERCA DE COMPETENCIA SOCIO CULTURAL, APRENDIZAJE POR MEDIO DE PROYECTOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Para analizar el desarrollo del proyecto, tres conceptos principales proporcionan una teoría sobre la forma de enseñar y construir las actividades. El objetivo de este capítulo es explicar, describir y resumir cómo se relaciona cada teoría seleccionada para este estudio con el fin de lograr Competencia sociocultural entre los alumnos. Se tomaron en consideración varios estudios que contribuyeron a la comprensión

Enviado por Oscar Eduardo SV / 2.514 Palabras / 11 Páginas
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: SUS COMPONENTES

________________ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: SUS COMPONENTES. En más de 20 años, como lo menciona el autor del libro “Julio Pimienta”, ha notado un alto índice de reprobación en los diferentes niveles educativos, lo cual refleja el bajo rendimiento académico de los alumnos y la improvisación de las clases por parte de muchos profesores, es por ello que él ofrece a los docentes una propuesta la cual enriquece tanto a

Enviado por montse_dam / 1.555 Palabras / 7 Páginas
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Las practicas pedagógicas deben considerar o solo el conocimiento científico, sino el papel que tienen los agentes socializadores en el aprendizaje; con el fin de asegurar su pertinencia en el aula, considerando que la psicología educativa puede brindar aportes y apoyar en profesional en su quehacer educativo. LA APROXIMACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA Hablar de constructivismo implica aclarar el contexto de origen, teorización y aplicación; considerar que indaga en

Enviado por edrica85 / 954 Palabras / 4 Páginas
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Cuando hablamos del constructivismo consideramos las diversas variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, que nos permite tener una visión más completa de sus beneficios para lograr en los estudiantes una educación de calidad con aprendizajes significativos ya que aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Se entiende que los

Enviado por laiions89 / 601 Palabras / 3 Páginas
Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA. Escuela de educación. “Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI” MSc. María Lilliana Méndez M. Métodos de Investigación Xiannete Rojas Garro. Cédula. 0113480581 San José – Costa Rica Agosto - 2017 UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA. Escuela de educación. “Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI” Xiannete Rojas

Enviado por Ganabiny / 9.270 Palabras / 38 Páginas
ENSEÑANZA MEDIANTE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

JOSEPH NOVAK Hoy en día, existen muchos profesores que todavía se preocupan más por enseñar mucha cantidad de contenido impartiendo clases estilo monólogos, y los alumnos están presentes solo como espectadores-recibidores de la información, muchas veces sin entender lo que les están explicando. Enseñar mediante el aprendizaje significativo de Ausubel te da ciertas ventajas como profesor. “La Teoría del Aprendizaje significativo es uno de los conceptos pilares del constructivismo” elaborada por Ausubel en la que

Enviado por Andreina Serpa / 593 Palabras / 3 Páginas
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO , los tipos

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo comprende la adquisición de nuevos significados. Disposición para relacionar sustancialmente el material nuevo con su estructura cognoscitiva, de modo intencional. Dos factores principales que intervienen en el establecimiento de la relación con la estructura cognoscitiva implican la naturaleza del material con esta estructura del alumno. El material no debe ser bajo o arbitrario, debe tener una significatividad lógica, así mismo es necesario que exista una idea sobre ese material en

Enviado por FLORES82 / 787 Palabras / 4 Páginas

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