UNIDAD DIDACTICA NIVEL INICIAL ensayos gratis y trabajos

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Unidad didactica panaderia

Unidad didáctica: "Panadería la nueva” Fundamentación: Esta unidad didáctica se enfatiza en la posibilidad de indagar con los alumnos un aspecto de la vida cotidiana (comprar y vender) promover que los alumnos construyan una mirada cada vez más compleja sobre estas relaciones y la función de cada uno. Sección: Primera Turno: Mañana Docente: Patricia Sandez Practicante: Silvina Maricel Chamorro Tiempo: Del 23 de mayo al 6 de junio Propósitos: Diseñar propuestas didácticas que permitan la

Enviado por silvinach / 642 Palabras / 3 Páginas
UNIDAD DIDACTICA “LOS SENTIDOS”

UNIDAD DIDACTICA “LOS SENTIDOS” Sala: 4 años “Los gatitos” Docente: Mariana Vega Duración: 10 días( 21/6-30/6) FUNDAMENTACION La idea de trabajar los sentidos surge cuando estábamos trabajando el cuerpo y aparecían juegos sobre las partes de la cara, a raíz de esto surgieron preguntas y dudas. A través de los juegos y actividades se pretende que los niños reconozcan cuales son los distintos sentidos y conozcan el órgano que permite la acción del cual de

Enviado por gabilucho / 675 Palabras / 3 Páginas
Unidad didactica los alimentos

UNIDAD DIDÁCTICA LOS ALIMENTOS http://3.bp.blogspot.com/-IoecZikVX-o/TiTQ5_khoII/AAAAAAAAAns/5atay8k7OpU/s1600/alimentos2.png Fundamentación El contenido básico de la Unidad Didáctica “Los alimentos”constituye un núcleo esencial para que los niños aprendan acerca de la buena alimentación, puedan discriminar los alimentos saludables de los que no lo son y conozcan el origen de los mismos. Para llevar a cabo una alimentación rica y saludable, es fundamental conocer qué tipo de alimentos son más beneficiosos o necesarios y cuáles pueden perjudicar nuestra salud. Es muy

Enviado por carmen40000 / 1.016 Palabras / 5 Páginas
Sujeto del nivel inicial.

INTRODUCCIÓN: Partiendo de que los niños son sujetos de derechos que se los debe cuidar, proteger, alimentarlos, educarlos, brindándoles las mejores oportunidades, ayudarlos a crecer e insertarse en la sociedad, estimularlos enseñándoles y proveerlos de herramientas para su desarrollo, crecimiento y maduración y que el niño se forma desde que es concebido, su carácter es formado, guiado y estimulado por el ambiente, es decir, el contexto, en el que se encuentra, la educación, la cultura

Enviado por Noelianoemi / 3.318 Palabras / 14 Páginas
UNIDAD DIDACTICA SEPTIMO CONDUCTA DE ENTRADA.

TIEMPO ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN ESTRATEGIA RECURSOS INVESTIGACIÓN 1 Protocolo Formalismos permiten el desarrollo social y cultural Saludo y explicación de las reglas de la clase y el aula, llamado a lista. Lista de asistencia Verificar la atención y el comportamiento de los estudiantes en el momento del llamado a lista 2 Revisión de tareas Permite la verificación de actividades extra clase Revisión de problemas extra clase Cuadernos de los estudiantes Planilla de registro de cumplimiento de

Enviado por Cristian Giovanny Lopez / 1.708 Palabras / 7 Páginas
Habilidades Directivas. Unidad Didáctica Nº 4.

HABILIDADES DIRECTIVAS Unidad Didáctica Nº 4 HABILIDADES DIRECTIVAS Unidad Didáctica Nº 4 I Introducción al liderazgo. 1. El poder 1. ¿Qué es? 1. Sus tipos y causas de pérdida. 1. Causas de pérdida de cada poder. 1. El liderazgo situacional 1. Tipos de colaborador según su madurez. 1. Tipos de directivo. IV Fases de un equipo de alto rendimiento 1. Orientación. 1. Insatisfacción. 1. Resolución. 1. Producción. V Bibliografía básica Formación Sin Barreras Pág. 2/4

Enviado por pedro82 / 5.060 Palabras / 21 Páginas
Unidad didactica la plaza.

Duración: Experiencia directa: Actividades previas: Indagare en los niños los saberes previos a cerca de la plaza del barrio. Como es? Si queda lejos o cerca de sus casas? Si tiene juegos? Lugares verdes? Quienes van? Que se puede hacer en las plazas? Quien la cuida, etc. Actividades durante el desarrollo : Irán a la plaza del barrio y harán un recorrido registrando todo lo que verán: personas, juegos, animales, limpieza de la plaza,

Enviado por bluu13993 / 656 Palabras / 3 Páginas
Aplicación de la Narración en nivel Inicial

http://www.ucv.edu.pe/portal/PSCD/css/logo_postgrado.gif PROYECTO TÍTULO: APLICACIÓN DE LA NARRACIÓN COMO ESTRATÉGIA PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. N° 397 AUQUE BAJO – BAMBAMARCA, 2016 PARA OBTENER EL GRADO DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN AUTORA: Br. DELCI HERRERA LEÓN ASESORA: DRA. GIOCONDA DEL SOCORRO SOTOMAYOR NUNURA BAMBAMARCA – PERÚ 2016 ________________ 1. DATOS GENERALES 1. TITULO: APLICACIÓN DE LA NARRACIÓN COMO ESTRATÉGIA PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN

Enviado por sthdarth / 8.217 Palabras / 33 Páginas
Unidad didáctica Parque lezama.

JIN A Escuela Nº 3 DE 5º UNIDAD DIDÁCTICA. "PARQUE LEZAMA" Destinatarios: sala roja, 3 y 4 años. Tiempo estimado: 1 mes FUNDAMENTACIÓN: Nuestro barrio nos habla a través de distintos espacios y lugares. Recorrer y descubrir juntos algunos de estos lugares no lleva a identificarnos con ellos. En el parque podemos reconocer distintas formas de expresión y comunicación social. Además, brinda a los niños la posibilidad de contactarse con la naturaleza y con espacios

Enviado por Angelica4 / 1.014 Palabras / 5 Páginas
LA NATURALEZA DEL NIVEL INICIAL.

Tema Nivel de aplicación del Diseño curricular del nivel inicial de la educación pública en cuatros centros educativos de la zona urbana del Distrito Educativo 11-02 de puerto plata. Capítulo I Planteamiento del Problema 1.1 Marco contextual La presente investigación se orienta a determinar el nivel de aplicación del currículo escolar del nivel inicial del sector publico .La misma pretende llevarse a cabo en el Distrito Educativo 11-02 de San Felipe de Puerto Plata. San

Enviado por Carolina Nuñez / 6.660 Palabras / 27 Páginas
Ejercicio Feedback Nº1. Unidad Didáctica 5

EF_SEAS Ejercicio Feedback Nº1. Unidad Didáctica 5 Realiza el esquema neumático para la siguiente aplicación de manera que resulte lo más sencillo y simple posible (no se requiere recurrir a sistemas paso – paso, cascada o registros). Disponemos de un cilindro de doble efecto (montaje horizontal) y doble vástago gobernado por una 5/3 de centros cerrados y pilotaje neumático (retorno muelle a la posición central). Debido al equilibrio de sección interna del embolo, podrémos posicionar

Enviado por Noe Feliz / 488 Palabras / 2 Páginas
Unidad didáctica la peluquería.

Unidad Didáctica Turno: Tarde Recorte: Peluquería “Isabella”. Sección: 3ra Cantidad de niños: 30 alumnos. Tiempo aproximado de duración: 4 días. Fundamentación: La elección de esta unidad didáctica surge de la docente de la sala que propone la idea de visitar una peluquería que se encuentra cercano al Jardín. Dicha institución se organiza en términos físicos a través de la división del espacio en los cuales se disponen los productos de acuerdo a cierto orden más

Enviado por AnaGuzman55 / 1.112 Palabras / 5 Páginas
Unidad didactica NI. Conocemos Nuestro Cuerpo

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “MARIANO MORENO” CARRERA: Profesorado de Educación Inicial. AÑO: Tercero ESPACIO CURRICULAR: Didáctica II PROFESORA: Amarilla, Cecilia. ALUMNAS: Avellaneda, Marialena; Corrales, Carla; Sosa, Emile; Troche, Yisela. AÑO LECTIVO: 2016 UNIDAD DIDACTICA Tema: Conocemos Nuestro Cuerpo Sala: 5 años Tiempo: 1 mes Fundamentación El niño o niña, a medida que crece experimenta cambios en su cuerpo y los descubre a través de la exploración. Al crecer, sus destrezas y habilidades motrices van

Enviado por Marialena Avellaneda / 3.176 Palabras / 13 Páginas
UNIDAD DIDACTICA "El vivero" sala de cinco años.

Unidad didáctica: “El vivero de mi barrio” Sala: verde Docentes a cargo: Natalia Mella. Petrone Soledad. Duración: Mes de Septiembre. Propósitos: *Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos. Contenidos: El ambiente natural y social * Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tamaños, tallos, formas) * Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (la mayoría tiene flores, tallos, hojas, raíces, semillas). Las plantas

Enviado por Natalia Mella / 815 Palabras / 4 Páginas
Unidad didáctica medios de transporte.

COLEGIO ANTONIO MARIA GIANELLI UNIDAD DIDÁCTICA: MEDIOS DE TRANSPORTE JARDÍN “A” DOCENTE: CECILIA VANESA MALDONADO TEMPORIZACIÓN: a partir de 12 de septiembre hasta 16 de septiembre. JUSTIFICACIÓN: El tratamiento del tema de los medios de transporte resulta muy significativo para los niños, ya que les interesan no sólo desde el conocimiento social sino también desde la evolución de los mismos. Es necesario destacar la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre

Enviado por vanesaale1 / 2.283 Palabras / 10 Páginas
SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Misión: Empleabilidad Visión: Formar una nueva generación de profesionales altamente capacitados en tecnología de punta para trabajar en el desarrollo del Perú. 1.- INFORMACIÓN GENERAL Nombre de la Unidad Didáctica : Aplicación de los Instrumentos de diagnóstico Automotriz Código de la Unidad Didáctica : Carrera Profesional : Mecánica automotriz Semestre de estudio : Diplomado Créditos : Horas Totales : 72 horas Periodo : 2016-I Docente(s) : Correo electrónico institucional :

Enviado por Alexander Eduardo Abad Madalangoita / 1.730 Palabras / 7 Páginas
UNIDAD DIDÁCTICA Topografía III

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU” INFORME INTEGRANTES Medrano Rodríguez Javier Trevejo Tenio Toner Tabory Mendoza Carlos Huillcahua Vargas Andrés Lazo Gonzáles Giovani PROFESOR Ing. Pastor Carhuatocto UNIDAD DIDÁCTICA Topografía III CARRERA Topografía TURNO Mañana 2016 ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN 3 II. OBJETIVOS 4 III. EQUIPOS, INSTRUMENTOS Y MATERIALES USADOS 5 IV. UBICACIÓN 6 V. METODOLOGÍA 8 V.1 Método de la Poligonal Cerrada 8 V.2 Radiación 9 V.3 Nivelación 10 VI. CÁLCULOS

Enviado por andre199405 / 1.995 Palabras / 8 Páginas
.Proyecto Articulación ; Nivel Inicial –1erGrado”.

Proyecto Articulación ; Nivel Inicial –1erGrado” “LA ARTICULACIÓN IMPLICA UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES EN ELDISEÑO DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES INTER E INTRAINSTlTUCIONALESTENDIENTES A FACILITAR EL PASAJE DE LOS ALUMNOS DE UN TRAMO AOTRO DE LA ESCOLARIDAD”Fundamentacion: La articulación es necesariamente una graduación y secuencia de losaprendizajes donde los nuevos aprendizajes ensamblaran con los otros ya obtenidos,sin cortes ni fragmentaciones. Los logros de Nivel Inicial, necesariamente, serán los puntos de partida de EGB. Los

Enviado por cdecordoba / 1.014 Palabras / 5 Páginas
Unidad Didáctica - Técnicas e instrumentos de evaluación

Apellidos y nombres: Salazar Soliz Juan Bernardo Tema: Ensayo 2 Unidad Didáctica 2 Técnicas e instrumentos de evaluación 1. Conceptos de técnicas e instrumentos de evaluación La evaluación es un proceso que nos ayuda a obtener, seleccionar y analizar información del estudiante o persona evaluada. Con el propósito de emitir un juicio de valor orientado a la toma de decisiones. Cuyos criterios a evaluar son estructurados con ciertos criterios, parámetros o estándares y en la

Enviado por sagagomer / 337 Palabras / 2 Páginas
Propuesta para el trabajo con los números en el nivel inicial.

Propuesta para el trabajo con los números en el nivel inicial. “Acerca de la enseñanza de los números en el nivel inicia” Claudia Broitman. Acerca de la enseñanza de los números en el nivel inicial. * Provocar la aparición de los conocimientos que los niños ya poseen: los niños llegan al jardín con una gran variedad de conocimientos numéricos. Contamos con numerosas investigaciones qué nos permiten identificar los conocimientos de los niños pequeños sobre los

Enviado por malee.seg / 1.293 Palabras / 6 Páginas
PLAN DE GESTIÓN DEL USO DE LAS TIC EN EL NIVEL INICIAL

PLAN DE GESTIÓN DEL USO DE LAS TIC EN EL NIVEL INICIAL DATOS GENERALES: 1. Nombre del Centro Educativo: I. E. P. Innova Schools – Rimac 2. Dirección del Centro Educativo: Abelardo Gamarra s/n cuadra 4 Urb. El Bosque 3. UGEL a la que pertenece: UGEL 02 4. Página web institucional: www.innovaschools.edu.pe 5. Niveles que atiende: Inicial – Primaria- Secundaria 6. Turnos: Diurno 7. NUESTRA HISTORIA La Institución Educativa Privada Innova Schools - Rímac, se

Enviado por alanchero / 873 Palabras / 4 Páginas
Unidad didactica: "Biblioteca Jose Manuel Estrada"

CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACCIONES / ACTIVIDADES MATERIALES / RECURSOS EVALUACIÓN Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple la biblioteca con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas y aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las bibliotecas. Juego centralizador “La biblioteca” con el fin de indagar los conocimientos previos de los niños. Juego centralizador “La biblioteca”. Se invita a los niños a jugar a la biblioteca, con

Enviado por Pili Salustio / 539 Palabras / 3 Páginas
UNIDAD DIDACTICA: “ LA FLORERíA ROSA MíSTICA”.

UNIDAD DIDACTICA: “ LA FLORERíA ROSA MíSTICA”. PROPOSITO: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños organicen , amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de la florería. CONTENIDOS: Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen los espacios sociales con las necesidades de las personas. ACTIVIDADES: 1- Se presentaran imágenes en la computadora y fotos de la florería Rosa mística, y preguntare: ¿que se ve en esta imagen ¿será un negocio? ¿que venderán

Enviado por santiemicaro / 353 Palabras / 2 Páginas
Plan de clases artes visuales nivel inicial.

PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR ISFD y T N° 89 PRACTICANTE: Ciccone Andrea Daniela INSTITUCION Y SALA: Jardín 916- Sala Azul- 4 y 5 años PLAN DE CLASE N°3 DOCENTE TITULAR Montagero Wanda. FECHA Y HORA: 14/ 10/2016- 10 hs PROFESOR DE PRÁCTICA Damianich Sandra PLAN DE CLASE ESTRUCTURA DIDACTICA DE DONDE PROVIENE EL PLAN DE CLASE; Secuencia Didáctica. AREA: Educación Visual. PROPOSITOS: * Ofrecer situaciones

Enviado por Andrea Ciccone / 405 Palabras / 2 Páginas
UNIDAD DIDÁCTICA 1 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”

UNIDAD DIDÁCTICA 1 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS” Introducción La unidad didáctica “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS” está dirigida a los niños y niñas de la escuela primaria “México” para el grupo de 2° A y B de entre 6 y 7 años de edad, teniendo como contenido principal la manifestación global de la corporeidad, que abarcan temas como la dinámica corporal; la imagen corporal, la calidad en el movimiento, dominio corporal, la comunicación no verbal, la

Enviado por ellocohenry / 3.883 Palabras / 16 Páginas
Unidad Didáctica - Los sentidos

Asignatura Datos del alumno Fecha Didáctica general Apellidos: de la Rosa Satorres 21/12/2012 Nombre: Melisa 29-01-2013 Didáctica General | Melisa Rosa Satorres UNIR UNIDAD DIDÁCTICA - LOS SENTIDOS ________________ Índice: Unidad Didáctica - Los sentidos UNIDAD DIDÁCTICA - LOS SENTIDOS Importancia de este tema Área y bloque Curso y grupo Referencias legislativas Objetivos operativos Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Temporalización Metodología Actividades Sesión 1 Lunes: Los sentidos y su importancia para la relación con el entorno

Enviado por dsa16 / 6.238 Palabras / 25 Páginas
Proyecto del medio ambiente para el nivel inicial.

Didáctica: * Jueves 3 o lunes 7 de noviembre entrega del proyecto. * Proyecto y en la misma carpeta la secuencia didáctica individual. * El proyecto tiene que estar pensado para una semana. * La secuencia tiene que ser para un día. Se toma se un subtema del proyecto para armarlo. No es necesario que tome todos los momentos .ej. : iniciación, juego trabajo/edu física/ experiencia en conjunto/experiencia corporal, lectura/narración, etc. Diseño: * Jornada de

Enviado por Mai Emhy Vera Farias / 380 Palabras / 2 Páginas
Trabajo: Diseño de una unidad didáctica de Educación Física.

Asignatura Datos del alumno Fecha Desarrollo psicomotor de la persona humana y su tratamiento en la escuela Apellidos: 22/01/2016 Nombre: Actividades Trabajo: Diseño de una unidad didáctica de Educación Física Diseña una sesión de Educación Física para alumnos de 4º de Primaria en la que se trabaje cualquiera de los grupos de acciones motrices explicados en el tema 10 en el que se especifique: * Justificación de la UD. ¿Qué elementos de desarrollo psicomotor se

Enviado por Narkopoloo / 1.163 Palabras / 5 Páginas
DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL.

Las cs sociales se basan en el conocimiento científico, la cual avanza con la utilización de un método. Método y conocimiento van siempre asociados. Cualquier tipo de investigación debe fundamentar de manera coherente los procedimientos a seguir y aplicar, que logren garantizar el objetivo de los conocimientos. El método científico es utilizado en las Ciencias sociales con el objetivo de obtener explicaciones verdaderas de los hechos sociales, usando la observación y experimentación común a todas

Enviado por kiaritaandreanar / 4.525 Palabras / 19 Páginas
UNIDAD DIDÁCTICA: “La florería de Larghi”

UNIDAD DIDÁCTICA: “La florería de Larghi” DURACIÓN: DOCENTE: ILEANA SECCIÓN: 1º “A” Preguntas vertebradoras: ¿Todas las plantas tienen flores?, ¿Qué cuidados necesita una planta para sobrevivir?, ¿Saben cómo nacen las plantas? CONTENIDOS: El ambiente natural y social. Los seres vivos: plantas. * Reconocimiento de diferencia entre las plantas y flores tamaño, color forma. * Reconocimiento de las características comunes: tallo, hojas, pétalos. Y requerimientos para vivir agua, luz. * Iniciación en el uso de algunos

Enviado por josile / 477 Palabras / 2 Páginas
En la siguiente conferencia tratare de acercarles y darles a conocer las características de este nuevo diseño del primer ciclo del nivel inicial.

Hola muy buenas tardes, cuanta gente ha concurrido el día de hoy, se puede ver que hay mucha gente interesada en el tema. Bueno me presento, mi nombre es Milagros cruz como ya saben, primero que nada quiero darles las gracias a todos ustedes por haber concurrido a esta charla y es un honor para mí poder brindarles la información necesaria acerca del nuevo diseño del jardín maternal. En la siguiente conferencia tratare de acercarles

Enviado por myliicruz / 1.950 Palabras / 8 Páginas
Unidad didáctica sala de primeros auxilios

Unidad Didáctica Recorte: “La sala de primeros auxilios” Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza donde posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social. Promover el acercamiento de los alumnos en cuanto a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos. Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones, etc. Objetivos: que

Enviado por susyddx / 874 Palabras / 4 Páginas
Planes de clase nivel inicial.

CUADRO Nº 11 UNIDAD EDUCATIVA: “Juvenal Mariaca A” NIVEL: Pre-kínder TIEMPO: 45 min FECHA: Jueves, 18 de agosto de 2016 EDUCADORAS: Vicky Apaza, Marlene Mamani y Telma Valeriano PLAN DE CLASE Nº 1 TEMA: DISCRIMINACION AUDITIVA- FONETICA Y LA MEMORIA AUDITIVA OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos la discriminación auditiva a través de los sonidos de la casa, corporales, musicales y de la naturaleza, mediante la interpretación de sonidos, para promover la memoria auditiva de los niños y

Enviado por Juan Carlos Loza Sosa / 1.990 Palabras / 8 Páginas
UNIDAD DIDACTICA MEZCLAS

PROPÓSITO: Reconocer lo que los niños saben acerca de las mezclas. SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO * Empezaré colocando en la mesa diversos productos mezclados. - Productos -Mesa 5 minutos * Les solicitaré a los niños que me digan que productos son y de que creen que estén hechos. -Productos 5 minutos * Les preguntaré a los niños. ¿Cómo los hicieron? ¿Los habrán mezclado? ¿Saben que son las mezclas? ¿Han mezclado algo? ¿En dónde podemos

Enviado por bmcpexoxa / 885 Palabras / 4 Páginas
UNIDAD DIDACTICA 12 DE OCTUBRE: DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

UNIDAD DIDACTICA 12 DE OCTUBRE: DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL Sala: 5 años Fundamentación: El 12 de octubre es una fecha en la cual se promueve la reflexión histórica y el dialogo intercultural acerca de los derechos de los pueblos originarios, ya que se conmemora el encuentro de culturas completamente diferentes en América. La finalidad de este proyecto es que los niños tengan una aproximación de algunas de las muchas culturas que habitan

Enviado por Yamila Alzogaray / 1.385 Palabras / 6 Páginas
El constructivismo piagetiano en el campo pedagógico argentino y su articulación con el nivel inicial en la segunda mitad del siglo XX

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL PROFESORADO y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL CÁTEDRA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL AÑO 2016 Ficha de Cátedra: “La recepción de la psicogénesis y el constructivismo piagetiano en el campo pedagógico argentino y su articulación con el nivel inicial en la segunda mitad del siglo XX”. Guía para la lectura y el análisis de: CARUSO, Marcelo y FAIRSTEIN, Gabriela (1997) “Las puertas del cielo. Hipótesis

Enviado por Noviembre95 / 986 Palabras / 4 Páginas
UNIDAD DIDÀCTICA: GESTIÓN FINANCIERA.

AÑO DE ……..…………………………………………………… INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR TECNOLÒGICO PÙBLICO “PISCO” UNIDAD DIDÀCTICA: GESTIÓN FINANCIERA DOCENTE: Mag. JESÚS MIGUEL RAMOS CRUZ ALUMNO:………………………………………… PISCO – PERÙ 2016 GRUPO I: INTERÉS SIMPLE 1. Determinar el monto y el interés simple de 1. S/ 0 durante 9 meses al 5 1/2%. 2. S/ 600 durante 5meses al 6%. 3. S/ 1800 durante 10 meses al 4 1/2%. 4. S/ 900 durante 4 meses al 3 8/4%. 1. Hallar la

Enviado por Max Palomino / 485 Palabras / 2 Páginas
Aprendizajes obtenidos durante el Desarrollo de la Especialidad en el Nivel Inicial

INTRODUCCION Las autoridades Educativas Dominicanas, preocupadas por obtener avances significativos en la constante búsqueda de obtener una educación de calidad, brinda entre otras cosas y en cierto modo la oportunidad de que los y las docentes incrementen y fortalezcan sus conocimientos a través de diferentes capacitaciones (diplomados, especialidades, maestrías, etc.) y así en un futuro no muy lejano tener en las aulas maestros y maestras con mejor grado de conocimientos, niveles más altos de competencias

Enviado por Jean024 / 927 Palabras / 4 Páginas
UNIDAD DIDACTICA “EL CLIMA DE MI PAÍS SUFRE CAMBIOS”

UNIDAD DIDACTICA “EL CLIMA DE MI PAÍS SUFRE CAMBIOS”. http://static.subrayado.com.uy/media/files/images/inumet-incendios-20160126213506784921.jpg Justificación El cambio climático es quizá el mayor problema socio ambiental al que se enfrenta la humanidad en la actualidad. Sus consecuencias afectarán a la forma de vida de muchas personas y modificarán muchos ecosistemas. La lucha contra él es un reto en el que todos y todas debemos comprometernos y en el que la educación ambiental tiene que hacer un gran esfuerzo. Este problema

Enviado por Rossana Flores Bravo / 524 Palabras / 3 Páginas
El juego en el nivel inicial.

si venis por corralitos me compras 4 milanesas. aca te doy la plataEl juego como fin en sí mismo Por ejemplo en el juego “el huevo podrido” el niño puede lograr una autosatisfacción al haber logrado sus objetivos de ganar, compitiendo con sus pares. Al niño este juego le permite mejorar su autoestima. El juego enfocado como un aspecto didáctico. Podemos mencionar en este caso los juegos de encastre, que le permiten al niño desarrollar

Enviado por TottyPlus / 357 Palabras / 2 Páginas
Plan unidad didáctica: Ley de Ohm.

Plan de Unidad Didáctica Autor de la Unidad Nombres y Apellidos SANDRA LILIANA JAIMES DELGADO Institución Educativa INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL MONSEÑOR CARLOS ARDILA GARCÍA Ciudad, Departamento SOCORRO, SANTANDER ¿Qué? - Descripción general de la Unidad Título LA LEY DE OHM Y SUS APLICACIONES EN LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS Resumen de la Unidad La siguiente unidad didáctica presenta la Ley de Ohm, identificando los términos de voltaje, corriente y resistencia de un circuito y clasificando los circuitos

Enviado por TOMYDINDO / 1.279 Palabras / 6 Páginas
Incidencia de la baja autoestima en los niños de 5 años de nivel inicial de la escuela María Cristina De León Theen del distrito nacional 10-06 en el periodo 2015-2016.

Índice Introducción………………………………………………………………………………………….I Capítulo I: Aspecto generales de la investigación 1. Objetivo…………………………………………………………………………………………5 1. Objetivo general…………………………………………………………………………..5 1. Hipótesis……………………………………………………………………………………….6 2. Planteamiento del problema……………………………………………………….7 3. Justificación…………………………………………………………………………………9 Capítulo II: Marco teórico……………………………………………………………………..11 Capítulo III: Diseño Metodológico…………………………………………………………14 3.1 Tipo de investigación………………………………………………………………..14 3.2 Población…………………………………………………………………………………..14 3.3 Muestra………………………………………………………………………………….....14 3.4 Técnica e instrumento……………………………………………………………..15 ________________ Incidencia de la baja autoestima en los niños de 5 años de nivel inicial de pre-primaria Incidencia de la baja autoestima en los niños de 5 años de nivel inicial de la

Enviado por Yenifer_OJ / 1.267 Palabras / 6 Páginas
Acreditar la asimilación del contenido la materia correspondiente a la unidad didáctica 5 de la asignatura de merchandising.

GESTIÓN DEL LINEAL Tiempo estimado: 3 horas Fecha de entrega: 07/01/13 Objetivos Acreditar la asimilación del contenido de la materia correspondiente a la unidad didáctica 5 de la asignatura de merchandising. Básicamente: * Asignar el espacio del lineal * Calcular los ratios utilizados para valorar el lineal * Analizar estos ratios * Organizar las reposiciones del los lineales * Calcular los períodos de reposición * Analizar los resultados de las variables del los períodos de

Enviado por Javier GoQui / 624 Palabras / 3 Páginas
Acreditar la asimilación del contenido de la materia correspondiente a la unidad didáctica 5 de la asignatura de merchandising.

Introducción Podemos definir la publicidad como una forma o técnica cuyo objetivo fundamental es dar información al público sobre la existencia de bienes o servicios a través de los diversos medios de comunicación, La publicidad no solo consiste en ver anuncios en televisión o en prensa, nos lleva a otras etapas como tanto sociales, como económicas, el cómo ver una anuncio publicitario, no solo como un pedazo de papel, o un anuncio de televisión etc...

Enviado por lilianchavarria / 273 Palabras / 2 Páginas
Planificación nivel inicial Área: “Juego”

Instituto Superior de Formación Docente Nº29 PLANIFICACION: “JUEGO”. JARDIN Nº946 Sala: 3º sección (amarilla) Docente: Vanina Fernández. Espacio curricular: Campo de la Practica 2. Nombre de la alumna: Julieta Gallego Año lectivo: 2016 Fundamentación. Área: “Juego” Destinatarios: Sala de 5 años con experiencia. El juego ofrece a los alumnos oportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la imaginación, la comunicación, ampliando la capacidad de comprensión del mundo, para constituirse en

Enviado por JulyPiojosa87 / 993 Palabras / 4 Páginas
UNIDAD DIDÁCTICA: 2 EL CONSUMISMO VISTO DESDE LA LITERATURA

PLAN DE CLASE CENTRO EDUCATIVO O INSTITUCIÓN: HECTOR JULIO RANGEL QUINTERO NOMBRE DEL TUTOR-FACILITADOR: MARIA ZORAIDA SILVA VARGAS MÓDULO: SER HUMANO Y DISCURSO CLEI: IV NÚMERO DE BENEFICIARIOS: UNIDAD DIDÁCTICA: 2 EL CONSUMISMO VISTO DESDE LA LITERATURA EJE CURRICULAR: LENGUAJE OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clases. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. Los

Enviado por ximenabianey / 2.774 Palabras / 12 Páginas
Unidad didactica la biblioteca.

Unidad Didáctica: ¨Biblioteca de Ariel del Plata¨. ¨Pilar Álvarez de Traverso¨ Docente: Valeria Carrasco. Sección: Integrada 4 y 5. Duración: desde el 4 al 29 de Abril. Jardín N° 923 ¨Islas Malvinas¨ Preguntas vertebradoras: -¿Conocen alguna biblioteca además de la de la sala? -¿Para qué sirve una biblioteca? -¿Quién trabaja en ella? -¿Cuál es la función de la bibliotecaria? -¿Quiénes pueden ir a la biblioteca? Objetivos: -Que los niños logren… -Disfrutar de la lectura de

Enviado por amarilla17 / 855 Palabras / 4 Páginas
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA.

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA Primer Bimestre PRINCIPIOS Y VALORES COSMOVISION E IDENTIDAD EJES ORDENADORES MUNDO ESPIRITUAL A.C.- C.S DIMENSIONES OBJETIVOS HOLISTICOS CURRICULO BASE ARMONIZADO REGIONALIZADO ORIENTACIONES METODOLOGICAS VALORACION PRODUCCION EDUCACÓN PARA LA FORMACIÓN DE LA PERSONA COSMOS Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD EDUCACÓN PARA COMPRENDER LA NATURALEZA VIDA. TIERRA Y TERRITORIO EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL MEDIO CIENCIA,TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN SER SABER HACER

Enviado por J Bruno M / 5.944 Palabras / 24 Páginas
Vivir en la Ciudad: Una unidad didáctica para el estudio del medio urbano.

ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN QUERÉTARO LECTURA: Vivir en la Ciudad: Una unidad didáctica para el estudio del medio urbano. Autor: Francisco F García y otros, Revista de Investigación en la escuela No.20, Sevilla, 1993, pp. 39-79 La lectura recoge el diseño de la unidad didáctica del Proyecto IRES (Investigación Y renovación Escolar) para la Enseñanza Secundaria “Vivir en la Ciudad” y considera algunos apartados a las siguientes problemáticas como: “Que enseñar”, “Cómo enseñar”, la

Enviado por yazeguiluz / 382 Palabras / 2 Páginas
Perfil de egreso Nivel Inicial 4.

PERFIL DE EGRESO: NIVEL 4. Área del conocimiento de la lengua: * ORALIDAD: 1. que el niño sea capaz de expresar oralmente con un lenguaje claro y preciso: sensaciones, opiniones, vivencias, anécdotas, etc. Utilizando correctamente nexos temporales y aquellos que expresan causa-efecto. 2. También se busca corregir problemas de dicción o vicios de pronunciación. * Narrar * Contar vivencias * Caracterizar * Opinar * Describir * LECTURA: 1. que el niño sea capaz de reconocer

Enviado por Tatiana Juri / 447 Palabras / 2 Páginas

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