Leer Ensayo Completo Guía textos informativos

Guía textos informativos

Imprimir Documento!
Suscríbase a ClubEnsayos - busque más de 2.192.000+ documentos

Categoría: Español

Enviado por: solylluvia71 09 junio 2011

Palabras: 535 | Páginas: 3

"EL TEXTO QUE INFORMA"

Nivel: NB3

Aprendizajes esperados:

- Identifican el tema o tópico central del texto leído o escuchado.

- Producen textos informativos, respetando nombres y sustitutos en referencias

reiteradas; coherencia temática; coherencia temporal; etc.

- Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y

ortográficas de su texto.

Contenidos:

- Lectura, audición y comentario del texto informativo.

- Análisis de coherencia de textos informativos orales, escritos o audiovisuales,

temática, cronología, etc.

- Producción de textos informativos, respetando coherencia temática, etc.

- Reescritura de los textos escritos, ortografía, legibilidad, puntuación, etc.

Objetivos fundamentales transversales:

- Los alumnos y alumnas serán capaces de trabajar en equipo; respetando y

valorando ideas y creencias distintas de las propias.

- Redactan textos informativos considerando los intereses de los destinatarios.

Evaluación:

Pauta de evaluación. Producción escrita de un texto informativo.

Material utilizado:

Textos informativos del suplemento "El club". Diario El Mercurio, páginas. 36 – 37 – 38 y 39.

Artículos: "El órgano más grande, una cuestión de piel"

"Cáncer de mamas, el diagnóstico es clave"

GUÍA DE TRABAJO

"EL TEXTO QUE INFORMA"

1. Hojea la "Revista del Club de Lectores" de El Mercurio que te ha sido entregada.

2. Lee atentamente los textos que aparecen en las págs. 36 y 37 – 38 y 39.

* Ambos son textos informativos ¿Qué semejanzas pudiste encontrar en ellos?

¡Sí! Los dos nos entregan información. De temas diferentes, claro está, pero información al fin.

Los textos informativos constituyen uno de los medios más importantes para el aprendizaje y se refieren a un tema determinado, de un modo coherente, transformándose en un verdadero aporte para el conocimiento.

3. Ahora, escoge uno de los textos, el que más te gustó, y responde lo siguiente:

a) ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿En qué párrafo el escritor presenta el tema de modo general?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuál es la información principal que entrega el desarrollo del tema?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

d) ¿Qué información se da para concluir el tema?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Compara respuestas con tus compañeros y corrijan errores junto a la profesora.

¡Listo! Ahora, a la siguiente actividad...

5. Reúnanse en grupos para desarrollar esta actividad. Se trata de elaborar un texto informativo sobre un tema que les interese, por ejemplo: El planeta Marte, Los derechos de los niños, La televisión en Chile, u otro elegido por ustedes.

* De acuerdo al tema escogido:

- ¿Pueden elaborar un texto informativo sin antes averiguar sobre el tema?

- ¿En qué lugares, en qué libros, con qué personas pueden obtener la información

que necesitan? ¿Servirán las entrevistas?

- ¿Qué plan de trabajo elaborarían ustedes?

- ¿Se les ocurre algo más para agregar al plan de trabajo del equipo de la

imagen?

Yo busco libros de consulta

en la biblioteca

Yo converso y entrevisto a

personas relacionadas con el tema

* Con la información obtenida y el plan de trabajo propio, elaboren el texto con el tema seleccionado.

* No olviden:

- El título

- La introducción (breve descripción del tema)

- Explicar las principales causas

- Dar una opinión del tema

- Formular una propuesta

- Escribir la bibliografía utilizada (libros consultados) y otras fuentes (entrevistados,

por ejemplo

- Leer una y otra vez el informe, para aclararlo

- Si hay oraciones que ustedes no entienden, tampoco las entenderán los demás

- Léanlo por última vez

¡Manos a la obra!