CLASE N°6 PLAN DE GESTIÓN DEL SUPERVISOR 2016
Enviado por Zona Escolar • 1 de Mayo de 2018 • Trabajos • 885 Palabras (4 Páginas) • 137 Visitas
CLASE N°6
PLAN DE GESTIÓN DEL SUPERVISOR 2016
- NOS POSICIONAMOS …Una escuela de calidad, pero… ¿qué se entiende por calidad educativa en el contexto específico en el que estamos inmersos? El concepto de calidad es indefinido y ambiguo teniendo en cuenta que es un término filosófico.
En nuestra provincia el término se refiere a “aquello que contribuye a una sociedad más justa e igualitaria, en la que la libertad y la responsabilidad constituyen la base sobre la que se construye la sociedad”.En la práctica, lo expresado se concreta como garantía que asegura la efectividad de las trayectorias escolares de los niños/niñas, lo que en definitiva destaca la posición de la escuela primaria como medio dentro del sistema de escolaridad obligatoria y como garante de lo público llegue a todos.
Juntos y trabajando desde nuestro rol, hacia la escuela que queremos… hacia lo que cada institución desea ser y de lo que cada comunidad merece como derecho propio.
- ¿QUIÉNES SOMOS? La Zona Escolar está compuesta por 23 Centros Educativos de los cuales 6 son de primera categoría, 1 es de segunda y el resto de tercera categoría. La Sede se encuentra en Balnearia, en la provincia de Córdoba.
- PROBLEMA PRIORIZADO: Aprendizajes de baja intensidad en alumnos de la Zona Escolar 2350.
- CAUSAS POSIBLES:
- Aprendizajes fragmentados y débiles.
- Descontextualización de la propuesta curricular institucional-áulica.
- En las prácticas áulicas no se efectiviza lo proyectado en el Diseño Curricular de la Provincia.
- Escasa atención a la diversidad, no se planifica el plurigrado.
- Desconfianza del colectivo adulto en las posibilidades de que todos los alumnos van a poder aprender.
- Desconocimiento de estrategias de mejora para efectivizar la gestión institucional.
- Baja valoración de la educación desde la comunidad.
- Falta de conectividad en algunas escuelas.
- Uso indebido del tiempo a favor de lo administrativo.
- La evaluación es considerada desde el resultado de las acciones y no como herramienta para la mejora.
- Miedo al error.
OBJETIVOS:
- Fortalecer el desarrollo de los Centro Educativo de la Zona Escolar 2350 potenciando su Diversidad, a fin de asegurar trayectorias de calidad a todos los estudiantes.
- Construir la propia identidad y la identidad colectiva.
- AVANZAR HACIA UNA EDUCACIÓN CON TODOS, PARA TODOS DESDE CADA UNO.
DESARROLLO | PROPÓSITO | ACCIONES | ||
1° TRIMESTRE | 2° TRIMESTRE | 3° TRIMESTRE | ||
REGULATORIO | Implementar lo dispuesto en la LEY DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL N° 26.150 y la Resolución CFE Nº217/14 – CONVIVENCIA Y ABORDAJE DE LA CONFLICTIVIDAD SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. | Socialización de los avances realizados desde el 2014 en ambas líneas de trabajo. Propuestas comunes a seguir trabajando a nivel zonal. Revisión de los acuerdos, proyectos o códigos de convivencia. | Sistematización de cómo implementar ESI. Taller sobre casos posibles de conflictos y su resolución desde cada equipo directivo. | Jornadas de socialización a la comunidad de los avances en estas temáticas, protagonizado por los alumnos. |
PROFESIONAL | Seguir avanzando en la capacitación zonal a todos los docentes desde los diferentes espacios curriculares. | Divulgación de todo el material que se trasmite vía mail a todos los docentes de la zona a través del reenvío por parte de cada directivo. Análisis reflexivo de los cuadernillos de Prioridades Pedagógicas emitidos por la SEPyCE. Debates entre directivos sobre las actividades llevadas a cabo en J. E. | Análisis reflexivo de los cuadernillos de Prioridades Pedagógicas emitidos por la SEPyCE. Debate entre los maestros y directivos sobre U.P. Análisis interpretativo sobre grabaciones de clases de diferentes espacios curriculares. | Análisis reflexivo de los cuadernillos de Prioridades Pedagógicas emitidos por la SEPyCE. Socialización de registros de intervenciones docentes de calidad. |
SOCIO-EDUCATIVO | Lograr calidad en los aprendizajes para todos. | Implementación de porfolios para el seguimiento de las trayectorias escolares de los alumnos. Socialización entre las escuelas de la zona. Registro de niños con asistencias reiteradas, causas. Monitoreo a niños que se encuentren en riesgo educativo y planificación de actividades de remediación. | Seguimiento a las acciones comenzadas en el trimestre anterior. Socialización de casos de escuelas donde se haya tenido que intervenir con la familia u con otras instituciones. | Análisis de los avances realizados en los trimestres anteriores y determinación de posibles acciones a implementar en el presente. |
INSTITUCIONAL | Reestructurar espacios y tiempos para avanzar en la implementación más efectiva de la Jornada Extendida. | Avances en la propuesta de crear un proyecto único escolar que contemple todos los espacios curriculares y los campos de J. E. | Jornadas de socialización a la comunidad sobre el sentido y la forma de la Jornada Extendida, a través del protagonismo de los alumnos. | Jornadas de puertas abiertas donde se dé cuenta de lo trabajado en los campos de J. E. |
CURRICULAR | Dar el protagonismo del proceso de enseñanza y de aprendizaje al alumno. Efectivizar la articulación curricular entre niveles. Planificar desde las intervenciones docentes en proyectos o secuencias con significatividad social. Brindar confianza en la marcha como sostén y ayuda para el tratamiento de las particularidades que hacen a cada escuela. | Elaboración de los planes de mejora institucional 2015. Determinación de un currículum pertinente a cada comunidad educativa, capaz de orientar los proyectos de vida de cada educando, que enseñe lo que los alumnos no aprenderán en otro lugar y que recobre el protagonismo del alumno. Reuniones por equipos directivos y docentes de la zona que presentan estilos y culturas similares a fin de lograr una visión compartida. | Monitoreo que permita revisar lo actuado con los ojos puesto en lo planificado. | Evaluación contemplando los puntos de partida de cada institución educativa. Socialización de experiencias significativas, convocando a familias con nuevos sentidos. |
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