El Cambio Social De La Educacion

El cambio social de la educación.

La educación en Chile ya no es la misma desde hace 30 años atrás, ya que la tecnología los cambios sociales y los alumnos no son los mismos, pero, ¿las instituciones han hecho algún cambio para formar pedagogos con las competencias necesarias para poder educar y enseñar a estos nuevos alumnos?

Según los estudios las instituciones encargadas de formar docentes no han logrado formar educadores que se adapten a las necesidades de la educación actual, teniendo estas instituciones, críticas por la calidad de sus egresados y por la práctica que ejercen en la actualidad, siendo blanco de críticas tanto del Ministerio de educación como de los ciudadanos de nuestro país.

Esta más que claro que la educación en nuestro país debe cambiar de paradigma, en donde se modifique la naturaleza de la pedagogía con la cual se enseñaba hace 30 años atrás. Ya que ésta educación es la encargada de la nueva formación de individuos a lo largo de su desarrollo (proceso: jardín, escuela, universidad) Y como encargada de entregar conocimientos también es la encargada de entregar valores, lo cual en estos tiempos es una difícil tarea para los pedagogos, ya que existe una falta de conciencia colectiva en donde se produce una crisis de valores, ya que la sociedad hoy en día, a dejado sus creencias y valores de lado. Por lo que los pedagogos necesitan reflexionar sobre las actitudes que reinan hoy en día en la sociedad, para poder guiar a los alumnos y orientarlos hacia un modo de vida mejor.

Si hablamos de paradigma según Thomas Kuhn, usamos el término paradigma para apelar a los modos de concebir, abordar, y conocer la realidad que posee un grupo de científicos y pensadores en un momento particular de la historia, esto es, a la definición de ciencia que se tenga.

En pedagogía, por su parte, se ha sugerido que esta modificación de paradigmas no se da del todo, ya que los viejos paradigmas permanecen y coexisten junto a los nuevos paradigmas. Para muchos docentes de hace unos 30 años atrás el castigo era una valiosa herramienta de aprendizaje para enseñar, en la actualidad podemos decir que desgraciadamente aun prevalece.

En relación a los paradigmas podemos distinguir el paradigma Etic y Emic, el paradigma Etic es cuantitativo y se refiere a la producción de conocimientos desde la exterioridad de la realidad sociocultural, dando énfasis en la búsqueda de objetividad y de conocimientos universales o generalizables. El paradigma Emic se refiere al paradigma cualitativo, es subjetividad desatada, es la valoración de lo que la gente expresa y construye. Este enfoque se ubica en una concepción de corte más profundo y sociocreativo.

Si hablamos de paradigmas y racionalidad Habermas postula que la razón y la ciencia se han convertido en herramientas de dominación más que de emancipación. El autor concibe un futuro en el que la razón y el conocimiento trabajen en pro de una sociedad mejor. Las acciones educativas, de acuerdo a estos planteamientos, pueden ser promovidas y comprendidas a través de distintas racionalidades. Según el autor las prácticas pedagógicas son una construcción social, donde conocimiento y acción interactúan determinados por un interés cognitivo particular. El autor, como ya se ha se señalado, tiene un interés técnico orientado al control, un interés práctico orientado a la comprensión , y por último, un interés crítico, a partir del cual Habermas a realizado su contribución, siendo éste el propio de aquellas ciencias críticas.

De acuerdo a Rafael Flores, podemos decir que la educación es aquel proceso mediante el cual la sociedad incorpora o asimila a sus miembros según sus propias reglas, valores, ideologías y saberes compartidos por la mayoría de la sociedad. Lo que nos da a conocer que la educación no se da tan solo en la escuela, sino también en el contexto familiar o de otra organización humana.

En cambió si hablamos

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