Marta Minujin es Arte Vivo

• ¿Qué es el arte?

• Líneas curvas y rectas: a través del dibujo o pintura.

• ¿Cuáles son los colores primarios? ¿Y los secundarios?

• Utilizar materiales cotidianos para expresarse a través del arte 

1

Logre apreciar y conocer a la artista plástica Marta Minujin y a algunas de sus obras

2

Pueda armar y construir estructuras flexibles con diferentes materiales

3

Logre reconocer y  realizar líneas curvas y rectas por medio del dibujo y la pintura.

4

Pueda descubrir diferencias y similitudes en las diferentes obras observadas.

5

Goce y escucha atenta.

6

Pueda expresarse a través del arte

Tipo de actividad

Meta

Actividad

Inteligencia múltiple

Preliminar

5

Escuchamos el cuento “Soy un artista” de Marta Altés. Conversamos sobre el cuento.

Lingüística/Verbal

Preliminar

1 -3- 5

 Sentados en ronda observamos una foto de la artista Marta Minujin. Indagaremos sobre los saberes previos: ¿Quién es? ¿Qué es el arte? ¿Qué es ser artista? ¿Conocen algún otro artista? Etc. Registramos. 

Lingüística/Verbal

Visual-Espacial

Preliminar

1 - 5

Miramos el video: Marta Minujin para niños. Proyector. Conversamos

Visual-Espacial

Lingüística/Verbal

Investigación

1 

 Buscamos en casa información de la artista, para luego exponerla en la sala. Armamos todos juntos un mural con toda la información recolectada.

Visual-Espacial

Interpersonal

Investigación

1-2-3-5-6

Investigamos sobre la obra: “LOBO MARINO DE ALFAJORES” DE MARTA MINUJIN. ¿Dónde la llevo a cabo? ¿Cómo lo hizo? ¿Cuál fue su objetivo? etc. Juntamos papeles de alfajores para armar junto a las demás salas de 5 nuestra propia obra. Que será parte nuestra muestra de cierre.

Lingüística/Verbal

Interpersonal

Visual-Espacial

Investigación 

3-5

Narración del cuento: “El Punto” de Peter H. Reynolds. Conversamos: ¿Qué sucede con el protagonista?  ¿Qué le gusta pintar? ¿Qué colores se nombran?

Lingüística/Verbal

Intrapersonal 

Visual-Espacial

Investigación

5

Video: “La Gran pregunta: ARTE” de Pakapaka. Conversamos

Registramos en el pizarrón. 

Visual-Espacial

Lingüística/Verbal

Intrapersonal

Investigación

1-2-3-4- 5

 Sentados en ronda les mostraré las obras de Marta Minujin: “Música acuática de Haendel” y “Freaking on Fluo”. ¿Qué ven? ¿Qué colores usa? ¿Qué formas tienen? Les contaré que Minujin suele pintar con colores fosforescentes. Trabaja con dichos colores en planos bidimensionales y tridimensionales.

Lingüística/Verbal

Visual-Espacial

Interpersonal

Lógico-Matemática

Investigación

2-6

Realizamos nuestra propia producción con papeles de colores (papel glasé) y plasticola, deberán pegar todos los papelitos sobre un tubito de cartón, cubriendo toda la superficie.

Visual-Espacial

Investigación

1-3-4

Observamos diferentes imágenes de ArteBa. Proyector. Conversamos, qué sentimos al ver estas imágenes. Emociómetro

Visual-Espacial

Intrapersonal

Investigación

1-2-3-6

Visitamos el Taller de Bertie. Donde conoceremos más sobre la artista Marta Minujin. Y realizaremos nuestra propia obra de arte.

Cinética/Corporal

Visual/Espacial

Investigación

1-3-4

Sentados en ronda volvemos a hacer una lectura de la obra: “Freaking on fluo”. Sumamos nuevas obras presentadas en la exposición “Laberinto Minujinda”. Vemos similitudes y diferencias. ¿Qué colores utilizó? ¿Qué formas? ¿Qué dibujos vemos? ¿Qué materiales habrá usado? ¿Qué sienten al ver la obra?

Lingüística/Verbal

Lógico-Matemática

Visual-Espacial

Intrapersonal

Investigación

1-3-6

Al estilo de Marta Minujin los niños reproducirán algunas de las obras de “Laberinto Minujinda”. Podrán elegir cual realizar. pintaremos sobre hoja blanca con pincel. Nos expresamos al ritmo de la música instrumental.

Musical

Visual-Espacial

Intrapersonal

Investigación

3-4-5

Visitamos la biblioteca de la escuela y observamos diferentes libros de obras de arte.

Lingüística/Verbal

Intrapersonal

Investigación

6

Escuchamos el cuento “Lupo quiere ser Artista” de Orianne Lallemand. Conversamos y lo reconstruimos juntos.

Lingüística/Verbal

Investigación

1-2-6

Con los tubos de cartón realizados en la primera actividad artística. todos juntos, realizamos una escultura al mejor estilo Minujin. lo haremos al ritmo de la música (Rock and roll) 

Musical

Visual-Espacial

Interpersonal

Investigación

1-2-4

 Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujin: “Rayuelas multicolores”. Conversaremos: ¿Qué es “La Rayuela”? ¿Quién sabe jugar?  Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero necesitamos armar nuestra rayuela. Indagaremos los colores, tamaño, números y formas que tiene dicha obra.  Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardín. Realizaremos todos juntos una gran rayuela en el patio inspirándonos en el entorno exterior y la naturaleza. Utilizaremos tizas de colores. Sacaremos fotos que serán expuestas.

Lógico-Matemática

Cinética-Corporal

Visual-Espacial

Interpersonal

Naturalista

Investigación

6

Realizamos expresión corporal con cintas de colores y la canción: “Barrilete de Colores” de Magdalena Fleitas. Sacamos fotos.

Musical

Cinética-Corporal

Investigación

5

Escuchamos el cuento: CASI (Un acercamiento al arte) de Peter H. Reynolds. Pensamos otro final.

Lingüística/Verbal

Visual-Espacial

Investigación

2-6

Modelamos con masa. Creamos  nuestras propias esculturas.

Visual-Espacial

Investigación

1-3-4

Observamos una nueva obra de Marta Minujin: “Bastidor psico II”. ¿Qué colores utilizó? ¿Qué formas? ¿Qué dibujos vemos? ¿Qué materiales habrá usado? ¿Qué sienten al ver la obra?

Lingüística/Verbal

Visual-Espacial

Intrapersonal

Investigación

2-3-6

Reproducimos la obra “Bastidor psico II”. Utilizaremos tiras de papel crepe, hoja blanca y plasticola.

Visual-Espacial

Investigación

6

Bailamos. Nos expresamos con el cuerpo y diferentes ritmos de música.

Musical

Cinética-Corporal

Investigación

1-3-4

Observamos la Obra de la Artista Marta Minujin: “Pandemia”. Realizamos una lectura de imagen: ¿Qué colores utilizó? ¿Qué vemos de diferentes con las obras ya trabajadas? ¿Por qué habrá utilizado esos colores? ¿Con qué material habrá trabajado? ¿Escucharon alguna vez la palabra PANDEMIA? etc.

Lingüística/Verbal

Visual-Espacial

Interpersonal

Investigación

1-5

Vemos el video: “Pandemia”, la última obra de Marta Minujin. Dónde cuenta en primera persona, la inspiración que la llevó a crear dicha obra y muestra de principio a fin como la llevó a cabo.

Visual-Espacial

Investigación

2-6

Recreamos la obra Pandemia. Utilizaremos tiras de papel de diario cortadas finitas, y como soporte tapas de cajas. 

Visual-Espacial

Síntesis 

1-2

4-6

Para finalizar realizaremos una muestra con todas nuestras obras. Invitaremos a las familias y nos caracterizamos con anteojos de sol, objeto tan característico utilizado por Nuestra Artista Marta Minujin.

Visual-Espacial

Interpersonal