RE: ¿QUE ES LA GLOBALIZACION Y LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO?

Aprovechando la inquietud por lo que supondrá el nuevo siglo XXI, en los últimos años

se ha hecho hincapié no únicamente en la predicción del futuro sino también en el

análisis y el debate del actual marco social y educativo, que es obviamente el resultado

de un proceso de cambio y adaptación permanentes; cambios que realmente han sido

muchos y variados, entre ellos los condicionados por las nuevas leyes educativas que

han provocado las diversas legislaturas políticas.

El cambio es un fenómeno inherente a la persona y a la sociedad. Cambios ha habido en

todas las épocas, pero quizá la última generación de maestros y maestras de todos los

niveles de la enseñanza, formados en otra época, ha vivido ese cambio más

intensamente (en algunos casos de manera traumática) ya que, por la edad que tienen y

la cultura profesional docente adquirida, fueron educados y formados en unas

determinadas orientaciones conceptuales e ideológicas y han ido viviendo situaciones

profesionales muy diversas y, eso sí que es cierto, con marcos de referencia específicos

y quizá más adecuados a épocas anteriores; épocas marcadas por cambios más lentos,

más dilatados en el tiempo, no tan vertiginosos como los actuales, producto de la

transformación social, política, económica y científica de los últimos decenios.

Y todo ello se formula en el marco de procesos de cambio que no están al margen sino

que son elementos condicionantes del entorno sociopolítico y económico en el que

encontramos, de una larga crisis de las instituciones sociales y familiares en relación

con los procesos y las finalidades educativas, en una época de inicio de siglo y inmersos

en un ciclo colmado de incertidumbres, de vigorosas transformaciones, de renovados

discursos sobre la trascendencia de la educación. En una época, en fin, en la que las

instituciones educativas parecen desorientadas debido a las múltiples consignas e

informaciones que reciben, al exceso de responsabilidad que se deposita en ellas y

finalmente, a causa del análisis crítico de que son objeto

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